Kiel diagnozas dialeksion? Kio provoj estas bezonataj kaj kion vi devus scii por ke via infano kvalifikiĝu por specialaj edukaj servoj?
Superrigardo
Dyslexia estas unu el pluraj tipoj de legado-problemoj. La larĝa termino, lernado de malkapablo en legado , inkludas disleksion kaj aliajn specifajn lertajn problemojn. Eblas por studento havi simptomojn de dislexio, kiuj estas problemaj sed ne malebligantaj - aŭ havi simptomojn, kiuj faras legadon kaj skribadon preskaŭ neeblan.
Signoj
Signoj de disleksio estas diversaj kaj povas inkluzivi:
- Vidante leterojn malantaŭen
- Vidante vortojn kaj leterojn saltantajn sur la paĝo
- Estante nekapabla distingi similajn literojn unu de alia (d de b, ekzemple)
- Estante nekapabla konekti skribitajn leterojn aŭ leterkombinaĵojn kun siaj rilataj sonoj
- Povante legi vortojn sed ne kapablas senti la vortojn laŭ iliaj legxoj
Dysgrafio
Mallarĝa rilato, dokrafio , implikas la nekapablon skribi vortojn, la nekapablon kompreni la rilaton inter parolitaj vortoj kaj skribitaj leteroj aŭ la tendenco skribi leterojn malĝuste. Homoj kun dokrafio eble aŭ ne povas esti disleksaj. Ekzistas tri tipoj de dysgrafio: disleksia dokrafio, motoro-lernado kaj spaca dokrafio. Kun Dyslexic dysgraphia, spontane skribita teksto estas nelegebla, sed kopiante teksto estas relative normala.
Diagnozo
Dyslexia estas diagnozita per kompleta takso, kiu estas multifaceta.
Ĉi tio inkluzivas:
Testigado pri inteligenteco: Inteligenteco estas grava provo, kiu provizas ĝeneralan fonon de lernado, kiu povas helpi distingi disleksion el aliaj kondiĉoj.
Profesia taksado: Normigitaj atestprovoj estas alia grava avenuo por plue karakterizi la lernadon de via infano.
Parolantoj kaj lingvaj taksadoj: Ekzistas pluraj aspektoj de lingvo kaj lingvo, kiuj estas taksataj en la diagnozo de Dislexio. Ĉi tiuj povas inkluzivi:
- Parolaj kapabloj
- Vorto rekono
- Dekodado
- Ortografio
- Flueco
- Vortotrezoro
- Leganta komprenon
- Fronologia prilaborado aŭ la lego de "sonoj" en lingvo
Grava kuna informo en la diagnozo inkluzivas:
- Observoj de la infano laboranta kun lingvo
- Enigo de instruistoj
- Enigo de gepatroj
- Analizo pri studenta laboro
- Disvolviĝo de historio , precipe taksado de ajna evoluo-malfruoj
- Socia historio inkluzive de vivanta situacio, gepatroj, gefratoj, kaj aliaj faktoroj.
Dum la procezo de pritaksado, ekzamenistoj rigardas evidentecon de la malordo kaj ankaŭ forĵetas aliajn faktorojn, kiuj povus kaŭzi lingvajn problemojn de legado kaj lingvado. Faktoroj por forĵeti inkluzivas:
- Manko de instrukcio
- Manko de asistado por iu ajn kialo kiel por malsano aŭ pro lerneja fobio
- Sociaj kaj ekonomiaj faktoroj
- Fizikaj problemoj kiel aŭdanta malfacilaĵo aŭ vidpunkto.
Kiel Fari Infanojn Kun Dyslexia Kvalifiki por Specialaj Necesaj Servoj?
Por renkonti federaciajn gvidliniojn por kvalifiki por specialaj edukaj servoj, studento kun Dyslexio devas renkonti kvalifikajn postulojn bazitajn sur gvidlinioj starigitaj de la edukado de sia ŝtato.
Ebligeblaĵo povas esti determinita sur unu el la sekvaj metodoj:
La Metodo de Tuteco / Atingo Diskaptado
Ĉi tiu metodo de kapableco / atingo bezonas studenton renkonti ĉiujn el la sekvaj kriterioj por determini kvalifikon:
- Komputila interpunkcio de inteligenteco en la averaĝa aŭ pli alta gamo
- Poentaroj pri legado kaj / aŭ skribaj lingvaj testoj, kiuj estas signife sub iliaj puntaj informoj
- Neniu alia ebla kaŭzo de la lerneja fiasko estas faktoro
La Respondo al Interveno-Metodo
Respondo al Interveno estas metodo por determini nivelon de malkapablo kaj estis enkondukita en la 2004 Reauthorization of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA).
Por determini ĉu ĉi tiu metodo estas uzata de via ŝtato, kontaktu la fako de edukado de via ŝtato por specialaj edukaj programoj. Specifaj paŝoj postulitaj de la metodo povas varii de ŝtato al ŝtato, sed esence, ĝi enhavas tri nivelojn de interveno kaj identigo:
Nivelo I: La studento estas elmontrita al taŭga instrukcio en legado kaj skribado. Se ŝi daŭre spertas malfacilaĵon, ŝi iras al la sekva nivelo de interveno.
Nivelo II: La studento ricevas pli individuan intervenon. Se ŝi daŭre havas malfacilaĵojn, ŝi progresas al la sekva nivelo de interveno.
Nivelo III: Ĉi tiu nivelo kutime komencos lokon en speciala edukprogramo.
La respondo al interveno metodo estis desegnita esence por helpi infanojn, kiuj falas tra la fendoj, kiuj havas nekonuzitajn lernajn malfacilaĵojn, sed ne sufiĉe severajn por kvalifiki specialan edukon.
Referencante vian infanon por provado
Se vi kredas, ke via infano povas vivi kun Dislexio, la sekva paŝo ricevas referencon por provado .
Fontoj:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M., kaj M. Ronimus. Dyslexia-Frua Identigo kaj Antaŭzorgo: Elstaraĵoj de la Jiaväskylä Longitudinal Studo pri Dislexio. Nuna Disvolviĝo de Malordoj de Disvolviĝo . 2015. 2 (4): 330-338.