Grada retención raportas al la praktiko teni infanon en la sama grado dum pli ol unu jaro, tipe pro malriĉa lerneja agado. Plejofte, gepatroj kaj edukistoj retenas studentojn ĉar ili ne regis kapablojn necesajn por sukcesi ĉe la sekva grado. Ili kredas, ke ricevante la saman instrukcion dum alia jaro provizos pli da tempo por la infano lerni la kapablojn kaj maturajn fizike kaj intelekte.
Prosoj de Grada Retención
Sub certaj cirkonstancoj, retención povas havi pozitivan efikon sur lernado de infano. Ĝenerale, retención povas helpi kiam:
- Infano eraris multajn instrukciojn pro forestoj.
- Instrukcio estis nekonsistente pro oftaj familiaj translokigoj kaj asistado ĉe pli ol unu lernejo.
- La infano havas malfruan naskiĝtagon, kiu igas ŝin efektive jaron pli juna ol plej multaj studentoj ĉe ŝia nivelo.
- La infano spertis gravajn malsanojn aŭ emocian traŭmaton, kiu efikis sian kapablon resti sur tasko kaj subteni atenton kaj staminojn en la klasĉambro.
Konsiloj de Grada Retención
Esploro pri la efikeco de retenado montris, ke en multaj kazoj la retención sola ne sufiĉas solvi problemojn de lernantoj. Se studento spertanta subacxetadon , havas lernan malkapablon aŭ alian lernproblemon, retención sola ne povas esti helpema.
En ĉi tiuj kazoj, studentoj bezonos pli edukan subtenon kiel ekzemple:
- Pliaj instrukcioj preter la lerneja tago en areoj de bezono.
- Speciala interveno en lernejo enfokusigita sur areoj de edukaj malfortoj.
- Referi al la speciala edukada teamo de la lernejo por konsideri prizorgadon aŭ taksadon por diagnozi eblajn lernajn malkapablojn .
Iuj negativoj asociitaj kun grada retención inkluzivas:
- La memestimo de la studentoj povas esti tuŝita, ĉar iliaj amikoj supreniras gradan nivelon sen ili.
- Studentoj, kiuj estas fizike pli maturaj ol aliaj povas senti memkonsciajn ĉirkaŭ infanoj, kiuj estas pli malgrandaj kaj aspektas pli juna.
Kion Povas Esti Eviti Problemojn Kun Retención?
- Multaj edukistoj konsentas, ke la rezervado, kiam fariĝos frue sufiĉe, malpli influas la memestimon de studento.
- Retenante infanojn en frua antaŭlerneja aŭ primaraj jaroj, fizikaj diferencoj inter via infano kaj aliaj estos malpli evidentaj ol se la decido estas difinita al pli fruaj jaroj.
- Certigu, ke traktas iujn problemojn kun asistado. Infanoj kun kronikaj asistencaj problemoj verŝajne daŭrigos malantaŭen kaj estas statike pli probable ellasi ol aliaj.
- Direkti iujn sanajn problemojn, kiuj povas influi la kapablecon de infano por lerni. Se necesas, ke infano erarigas multajn lernejojn pro malsano aŭ kuracado, parolu kun la ĉefa instruisto pri via ebleco de hejma lukto, kiu povas esti disponebla por via infano. Ordigi al instruistoj provizi al vi taskojn por via infano kompletigi hejme. Se via infano havas malkapablon, eble eblas ricevi instrukciojn speciale desegnitajn hejme, se necese atingi siajn celojn pri Individuaj Edukaj Programoj .
- Oftaj movoj estas foje neeviteblan, sed gepatroj povas redukti la negativan efikon sur siaj infanoj laborante proksime kun lernejoj por lerni kiel helpi siajn infanojn kapti hejme. Lernado preter la lerneja tago (por trakti akademiajn problemojn kaŭzitajn de movado) eble ne estas havebla, do gepatroj devas esti pretaj por provizi vastan subtenon hejme aŭ per privataj programoj laŭ sia propra kosto.
- Konsideru, kio subtenoj estas haveblaj por via infano kaj kia klasĉambro atendiĝos se vi decidas ne reteni ŝin. La instruistoj de via infano, konsilisto kaj lernejestro povas helpi vin realigi taksi la bezonojn de via infano, la subtenon havebla kaj la verŝajnecon de sia sukceso, se li devas esti antaŭenigita ol konservata.