Studentoj kun malkapabloj pri lernado kelkfoje malfacilas ĉeesti en klaso. Ĉi tio aparte certas pri studentoj, kiuj ankaŭ havas atenton-deficitojn kun kaj sen hiperactiveco. Malfacila fokuso povas rapide konduki al konfuzo, kaj kompreneble, konfuzo kondukas al frustriĝo, aburrado kaj defias kondutojn.
Gepatroj kaj instruistoj povas labori kune por disvolvi kaj efektivigi kondutan planon, kiu subtenas kaj instigas taŭgajn kondutojn, ambaŭ hejme kaj en la lernejo.
En iuj situacioj, eble ankaŭ eblas helpi de trejnita kondukta terapeŭto, kiu povas helpi starigi kondutan modifiĝon kaj kondutan kontrakton.
Bonaj Aportaj Planoj Konstrui de Bazaj Elementoj
- Uzi pozitivan plifortigon por taŭga konduto. Ĉi tio estas grava kutimo por gepatroj disvolvi ĉar ĝi estas tiel facile ignori infanojn kiam ili kondutas taŭge. Ĝi estas la perforta kaj kolera konduto, kiun ni emas rimarki kaj respondi al. Trejnu vin por montri vian infanon, ke vi dankas ŝiajn penojn kaj ke vi rekonas la aferojn, kiujn ŝi faras bone.
- Provu rekompenci taŭgan konduton tuj kiam ĝi okazas kaj kiel eble plej ofte. Ĝi bezonas multan mensan kaj fizikan energion por teni supre kun impulsiĝaj infanoj, sed se vi malaperos, viaj intervenoj estos malpli sukcesaj kaj eble ne helpos.
- Permesu naturajn konsekvencojn fariĝi negativaj plifortigiloj por malbona konduto. Ekzemple, infano, kiu ne aŭskultas en klaso, eble bezonos resti malfrue por ricevi sian taskon. Jes, tio povas esti frustra, sed ĝi estas la natura konsekvenco de sia konduto. Kiam vi renkontas post lernejon, vi eble provos solvi metodojn por certigi, ke la infano ricevas la hejmajn informojn, kiujn li bezonas - kaj ALSO revenas hejme ĝoje por ĝui la posttagmezon.
- Evitu prelegojn kaj kritikojn pri la infano. Fokuso anstataŭ faktaj deklaroj pri la problemo konduto kaj la konsekvenco. Anstataŭ diri ion kiel "vi simple ne ricevas la mesaĝon, ĉu vi?" vi povus diri "Mi vidas, ke vi ne denove redonis vian hejmtaskon. Mi timas, ke signifas, ke vi havos duoble tiom da hejmtaskoj fari ĉi-nokte."
- En la lernejo, sidu la studento proksime de siaj samuloj, kiuj modelas taŭgan konduton.
- Ignori plej malgrandajn netaŭgajn kondutojn kaj fokusigi la plej gravan problemon konduton. Se la infano havas IEP , kontrolu ĉu specifaj kondutoj estas parto de la plano.
- Komuniku inter hejmo kaj lernejo por certiĝi, ke la samaj reguloj aplikeblas en ambaŭ lokoj kaj por dividi ĝisdatigojn pri defioj, plibonigoj aŭ strategioj, kiuj funkcias.
- Laŭdu aliajn infanojn en la hejmo aŭ en la klasĉambro kiam ili pruvas taŭgajn kondutojn.
Per efektivigo de ĉiuj ĉi tiuj strategioj, vi provizas vian infanon kun specifaj, konsekvencaj reguloj, pozitivaj roloj-modeloj kaj la grava sperto vivi kun la naturaj konsekvencoj de malriĉa konduto. Kun la tempo, kaj kun via helpo, via infano evoluigos strategiojn, kiuj funkcias - por li kaj por la homoj ĉirkaŭ li.