Norm-referencaj testoj estas formo de normigita testado, kiu komparas "normalajn" lertajn nivelojn al tiuj de individuaj studentoj de la sama aĝo. Komparinte studentojn unu al la alia, eblas determini ĉu, kiel kaj kiom grado aparta studento antaŭas aŭ malantaŭ la normo. Ĉi tiuj provoj helpas diagnozi lernajn malordojn kaj ankaŭ helpi specialajn instruistojn kaj aliajn profesiulojn evoluigi taŭgan programprogramon por studentoj kun malkapabloj.
Normaj referencaj provoj estas kreitaj per kreado de la testaj eroj kaj tiam administrante la teston al grupo de studentoj, kiuj estos uzataj kiel bazo de komparo. Statistikaj metodoj estas uzataj por determini kiel krudaj poentaroj estos interpretitaj kaj kiaj agado estas atribuitaj al ĉiu poentaro.
Ekzemploj
IQ-provoj estas unu konata formo de normaj provoj. La Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) kaj la Stanford Binet-Intelligence Scale, antaŭe konataj kiel la Binet-Simon Test, estas ekzemploj de individuaj inteligentaj provoj. La provo de WISC inkludas lingvojn, simbolojn, kaj bazajn demandojn dum la provo de Stanford-Binet helpas diagnozi studentojn kun kognaj kapabloj.
Individuaj atingo-testoj helpas lernejan dungitaron mezuri la akademiajn kapablojn de studento. Ekzemploj de tiaj provoj estas la Peabody Individual Achievement Test, la Woodcock Johnson Test of Achievement kaj la Brigance Comprehensive Inventory de Bazaj Kapabloj.
Kolektive, ĉi tiuj provoj taksas kapablojn kiel la kapablon egali bildojn kaj literojn kaj pli komplikajn legadon kaj matematikajn kapablojn.
Kiel Edukistoj kaj Praktistoj Uzu Normajn Provojn
Multaj provoj donas normajn punktojn , kiuj permesas kompari la punktojn de la studento al aliaj provoj. Ili respondas demandojn kiel: "Ĉu la atingo de la studento aspektas konsekvenca kun sia IQ-poentaro?" La grado de diferenco inter tiuj du interpunkcioj povus sugesti aŭ forĵeti lernan malkapablon .
Ili ankaŭ povus sugesti aŭ forĵeti intelektajn donacojn en iuj lokoj.
Iuj normaj provoj estas transdonitaj en klasĉambro. Aliaj estas transdonitaj de profesiaj terapeŭtoj aŭ kuracistoj en medicinaj agordoj aŭ klinikoj. Kompetenta takso de testoj, kune kun aliaj specoj de observoj kaj provoj, estas uzataj por diagnozi malkapablojn aŭ malfruojn. En iuj kazoj, normaj provoj helpas determini kvalifikon por IDEA specialaj edukprogramoj aŭ adaptoj kaj loĝejoj sub Sekcio 504.
Fojo infano estas kovrita de individua planita edukado (IEP) aŭ 504 plano, ilia progreso devas esti monitorita proksime. Edukistoj uzas normojn referencajn testojn por taksi la efikecon de instruaj programoj kaj helpi determini ĉu necesas ŝanĝoj.
Normaj Provoj Ekstere de Speciala Edukado
Normaj provoj ankaŭ estas uzataj ekster specialaj edukprogramoj. Konataj provoj, ekzemple la Lerneja Tuteca Testo (SAT) aŭ Usona Kolegio-Testado (AKTO), estas ekzemploj. Tiaj provoj povas esti uzataj por kompari studentojn tra regionoj, rasaj grupoj aŭ sociekonomiaj fonoj.
La Limoj de Normedprovado
Normaj referencaj provoj estas nur unu maniero por mezuri la kapablojn de studentoj. Multaj studentoj, kun kaj sen lernado de malkapabloj, havas provon de angoro aŭ aliajn aferojn, kiuj povas konduki ilin por atesti pri provoj.
Alivorte, iliaj provoj rezultoj eble ne reflektas iliajn plenajn kapablojn. Tial estas grava por lernejaj oficialuloj uzi biletujojn de studenta laboro, observoj de studentoj en klaso kaj aliaj metodoj por taksi iliajn kapablecojn krom al provoj.