Studentoj kun mensaj aŭ fizikaj difektoj kvalifikas
Sekcio 504 de la Rehabilitación-Leĝo de 1973 ne nur difinas, kia senaktiveco estas en la klasĉambro, sed ankaŭ protektas studentojn senkapabligitaj de diskriminacio. La federacia registaro postulas Sekcion 504 en ĉiuj programoj aŭ entoj kiuj ricevas financadon de la Usona Sekcio de Edukado.
Disvastigu vian komprenon pri kia malkapablo signifas per ĉi tiu revizio de la difino de la federacia registaro.
Lernu se ĉi tiu difino priskribas vian infanon kaj kiel praktiki la rajtojn al lernantoj kun malkapabloj sub federacia juro.
Difino pri Malkapablo
Studento komprenas havi malkapablon kiel difinitan de Sekcio 504 se ŝi havas mensan aŭ fizikan difekton aŭ registron de difekto. Studentoj konsiderataj, ke ili havas tian difekton, ankaŭ komprenas havi malkapablon.
Krome, la federacia registaro konsideras studentojn kiel malebligitaj se ili estas sufiĉe limigitaj en siaj ĉefaj vivaj agadoj. Ĉi tio inkludas aktivecojn kaj kapablecojn kiel (sed ne limigitaj al) mem-zorgo, spirado, marŝado, vidado, plenumado de lernejaj, parolantoj kaj lernado. Multaj studentoj kun malkapabloj pri lernado ne ŝajnas esti sufiĉe limigitaj en la vivo. Fakte, eble ne evidente, ke ili eĉ havas malkapablon aŭ malordon. Tamen, tiaj studentoj eble bezonas specialajn servojn en la lernejo.
Studentoj la Difino Ekskludas
Studento estas ekskludita de elektebleco se lia kondiĉo ne substance limigas gravan vivan agadon. Ekzemple, medicina diagnozo de atento de atento de hiperactiveco (ADHD) sole ne sufiĉus por infano kvalifiki sub Sekcio 504 se la infano ne havas problemojn en la lernejo.
La studento devas ankaŭ pruvi bezonon por specialaj servoj en la klasĉambro. Multaj studentoj kun ADHD ne bezonas specialajn servojn aŭ specialajn klasojn. Anstataŭe, ili povus esti donitaj alfortaj mekanismoj de konsilisto aŭ kuracisto por administri la malordon tute en ĉefaj klasĉambroj.
Studentoj kun severaj ADHD aŭ malpli efikaj kongruaj kapabloj eble bezonas specialajn servojn en la lernejo. Ĉi tio estas tipe determinita per formala takso , revizio de edukaj registroj , formalaj observoj, medicinaj datumoj, adaptaj kondutnomoj , kaj gepatroj kaj instruistoj.
Neebleco ĉeesti al instrukcio, toleri klasĉambro aŭ malfacilaĵojn pri lernado, estas ekzemploj de problemoj, kiuj povus kvalifiki infanon kun ADHD kiel malŝaltita. En ĉi tiu kazo, ĉi tiuj problemoj devus esti sufiĉe signifa por havi gravan efikon sur sia lernado.
Difini senkapablon sub Sekcio 504 estas pli larĝa ol la difino de Senpaga Publika Edukado sub la Leĝo pri Individuoj kun Malkapabloj pri Edukado . IDEA specifas malkapablojn, inkluzive de mensa malfruo, surdemo, parolado aŭ lingva difekto, cegueco, aŭtismo, traŭmata cerbo-lezo kaj diversaj lernaj malkapabloj.
Gepatroj 'Sekvaj Paŝoj
Se vi ne certas, ĉu via infano havas malkapablon, ne fidu vian leĝon de la leĝo sole por determini ĉi tion. Diskuti viajn zorgojn kun la ĉefa, instruisto, konsilisto aŭ kuracisto de via infano. Eltrovi, kiajn taksojn aŭ taksojn via infano povas determini, ĉu ŝi estas malebligita. Se via infano fakte havas malkapablon, frua interveno estas ŝlosilo por helpi ŝin.