Kio estas kriter-referencitaj provoj? Vi ofte ne aŭdos pri ĉi tiuj taksadoj en lernejoj, kvankam ili estas uzataj ĉiutage de instruistoj en ambaŭ specialaj edukado kaj komunaj edukĉambroj. Kontraste kun normigitaj provoj, kriter-referencitaj provoj taksas specifajn kapablojn studentoj pri lernado pri klaso.
Lernu pli pri ĉi tiuj provoj kaj kiel ili povas servi al lernantoj kun lernaj malkapabloj precipe kun ĉi tiu revizio.
Kion Metas Kriter-Referencaj Provoj Mezuri?
Majstroj uzas kriter-referencajn provojn por determini kiujn specifaj konceptoj, kiel partoj de parolado aŭ aldonante frakcioj, infano lernis en klaso. Iuj provoj estas komerce produktataj kaj venditaj kiel parto de plano de studoj. La sistemo de Brigado estas ekzemplo. Aliaj instruistoj disvolvas specifajn provojn por kompletigi siajn unikajn lecionojn.
Ĉar kriter-referencitaj provoj mezuras specifajn kapablojn kaj konceptojn, ili emas esti longaj. Tipe, ili estas desegnitaj kun 100 eblaj punktoj eblaj. Studentoj gajnas punktojn por ĉiu ero kompletigita. La interpunkcioj de la studentoj ĝenerale esprimas kiel procento.
Kriter-referencaj provoj estas la plej ofta tipo de testaj instruistoj uzado en ĉiutaga klasĉambro. Do, dum gepatroj kaj studentoj eble ne aŭdas la terminon "kriterion-referencita testo" ofte, ili certe konatiĝas kun ĉi tiu populara formo de takso.
Plej multaj taksoj administritaj en lernejoj estas kriterio-referencitaj. Instruistoj kreas ĉi tiujn provojn bazitajn en la lerneja instruplano kaj lernado de atendoj en donita temo.
Aliaj Utiloj
Krom disponigi interpunkciojn por mezuri progreson, ĉi tiuj provoj rezultigas specifajn informojn pri kapabloj kaj sub-kapabloj, kiujn lernanto komprenas.
Ili ankaŭ provizas informojn pri kapabloj, kiujn la studento ne regis. Ambaŭ tipoj de informoj estas utilaj por determini, kian tipon de speciale desegnita instrukcio, la studento bezonas kaj kia instrukcio devas kovri.
La edukistoj uzas ĉi tiujn provojn por taksi la efikecon de instruaj programoj, por determini la instruadon de lernantoj pri konceptoj kaj kapabloj kaj mezuri progreson al celoj kaj objektivoj de IEP.
Ĉi tiuj provoj, ĉu desegnitaj de instruistoj aŭ komerce produktitaj, povas malkaŝi se studento havas lernan malkapablon, kiun lernejaj oficialuloj ne diagnozis. Aliflanke, la provoj povas malkaŝi kiel lernantoj administras konatajn lernakapablojn.
Ĉu ili daŭre luktas en specifaj areoj aŭ ĉu ili progresis? Eble ilia agado restis statika. Kriterio-referencita testo povas doni al instruistoj ideon pri kiel studento progresas en klaso. Rezultoj de serio de tiaj provoj povas esti uzataj por helpi studentojn kun lernaj malkapabloj meti celojn ambaŭ sur kaj ekstere de ilia IEP.
Envolvado
Dum kriter-referencaj provoj povas malkaŝi, kiom bone lernantoj certigis iujn konceptojn, ili nur ne rakontas la tutan bildon pri lernanto lernita en klaso. Studenta laboro, projektoj, provoj kaj eĉ partopreno en klasaj diskutoj povas doni al siaj gepatroj kaj instruistoj ampleksan rigardon al la agado de studento.
Post ĉio, multaj studentoj, precipe tiuj kun malkapabloj pri lernado kaj specialaj bezonoj, ne plenumas bone en provoj de ia speco. Se la agado de via infano sur kriter-referencaj provoj estas malhelpa, parolu kun sia instruisto pri kiel ŝi faras en ĉiuj aspektoj de la klaso. Mezuri la akademian progreson de via infano uzante tridimensian kritikon.