Klasĉambra Komunikado-Teknikoj kaj Agordoj por Surdaj Infanoj
Surdeco estas malordo, kiu efikas la kapablon aŭdi. Ĝi raportas al la kompleta nekapablo aŭdi. Sub la Leĝo pri Individuoj kun Malkapabloj pri Edukado (IDEA), la diagnoza kategorio de surdemo ne inkluzivas homojn kun limigita aŭdienco. Homoj kun limigita aŭdienco estus servitaj sub la kategorio de aŭdienca difekto sub la IDEA .
La Nacia Asocio de Surduloj (NAD) difinas surdecon kiel la "aŭdienca kondiĉo de ne aŭdado". La NAD inkluzivas homojn kun tre limigita aŭdienco, kiu ne povas fidi sian limigitan aŭdiencon por komforta komunikado.
Kaŭzoj de Surdeco
Plej surdaj infanoj naskiĝas al aŭdaj gepatroj. Kaŭzoj de surdeco inkluzivas:
- Heredaĵo: Genetikaj ligoj estis trovitaj en la Projekto pri Mapado de Homaj Genoj
- Severa malsano en infanaĝo kiel rubelo (germana juvello) aŭ spinal meningitis
- Prenataj patrinaj malsanoj
- Ekspozicio al longtempa laŭta bruo aŭ ekspozicio al subita ekstrema bruo
- Neebligebla prenatal substanco misuzo
- Fizika vundo aŭ damaĝo al la cerbo , la kapo, aŭ la orelo
- Aĝo-rilata aŭdienco
Kiel Surdaj Infanoj Estas Instruitaj en Lernejo
En multaj kazoj, surdaj infanoj kun normala inteligenteco povas lerni en la tipa klasĉambro, kondiĉe ke ili havas taŭgajn subtenojn en la loko. Ekzistas pluraj malsamaj tipoj de subtenoj, kiuj povas helpi por certigi akademian sukceson por surda infano. Ĉi tiuj inkluzivas:
Taŭga komunikado. Kelkaj surdaj infanoj havas limigitan postrestan aŭdiencon kaj povas utiligi teknologiojn kiel FM-aŭskultadajn sistemojn kaj personan akustikan sistemon.
Plene surda infano ne havas postrestan aŭdiencon, do uzado de parola lingvo-eĉ kun teknologioj por plifortigi sonon- ne efika. American Sign Language estas la plej ofta ilo por komunikado; en multaj kazoj, klasĉambro trejnita en amerika signo devas ĉeesti por ke la surda infano lernu kune kun siaj kunuloj.
Adevaj klasĉambroj . Surdaj infanoj faras ampleksan uzon de vida informo, do tre gravas sidigi la infanon en loko, kie li aŭ ŝi povas klare vidi ajnan vidan enhavon prezentitan.
Subtenaj teknologioj. Dum la potencaj teknologioj eble ne utilas por surdaj infanoj, tekstoj al parolado kaj teknologioj de parolado-al-teksto povas doni teruran subtenon. Speciale, kiel infanoj kreskas pli malnovaj, la kapablo rapide kaj precize interpreti kaj produkti parolitan lingvon povas fari grandegan pozitivan diferencon en la vivo de infano.
Lernado. Krom la supre enlernejaj teknikoj, gvidado de servoj povas ankaŭ esti helpema por infanoj, kiuj estas surdaj aŭ malmolaj aŭdaj.
Specialaj Edukaj Agordoj
Surdaj infanoj rajtas al senpaga kaj taŭga edukado en publika lernejo. Tio diris, tamen, iuj surdaj infanoj profitigas kaj / aŭ preferas specialajn lernejojn por surduloj. Ekzistas pluraj kialoj, kial tio povus esti.
- Iuj surdaj infanoj trovas ĝin ekstreme malfacile interagi bone kun aŭdantaj paroj kaj povas trovi sin mem la viktimo de tumulto . Studoj trovis surdajn infanojn havas problemojn en komunikado, komencado kaj enirado de konversacioj kaj subtenado de konversacioj kun aŭdantaj paroj.
- Iuj familioj preferas ke ilia surda infano estas instruata en medio, en kiu iliaj bezonoj estas konsiderataj tra la tabulo, en sportoj kaj postlernejaj agadoj, en gimnazio kaj en artaj programoj.
- La surda komunumo havas fortan kulturan komponanton, kaj iuj familioj sentas, ke surda kulturo devus esti parto de la sperto de sia infano de la komenco. Lernejoj por la surduloj havigas ŝancon esti mergita sur surda kulturo. Ĉi tio donas al la infanoj la eblecon de frua aĝo por formi amikecojn, kiuj ne estas limigitaj per la komunikado de malordo de surdemo kaj evoluigas amikecojn, kiuj povas sekvi ilin post kiam ili finiĝis en la lernejo. (Lernu pli pri surda kulturo.)
Fonto:
Xie, Y., Potmesil, M., kaj B. Peters. Infanoj, kiuj estas surdaj aŭ malmolaj aŭdiencoj en inkluzivaj edukaj agordoj: literatura revizio pri interagoj kun paruloj. Ĵurnalo de Surdaj Studoj kaj Surda Edukado . 2014. 19 (4): 423-37.