Specialaj bezonaj studentoj povas forgesi matematikulojn kaj regulojn
Identigi specifajn kapablajn deficitojn estas la unua paŝo de edukistoj preni kiam ili provas desegni taŭgan instrukcion por infano, diagnozita kun lernataj malkapabloj en baza matematiko aŭ aplikita matematiko .
Specialaj edukaj instruistoj tipe uzas normigitajn diagnozajn taksadon , observojn kaj analizon de studenta laboro por identigi specifajn areojn de malforto.
Instruistoj tiam disvolvas instrukcion kaj elektas taŭgajn strategiojn.
Ĉu vi zorgas, ke via infano eble lernis malkapablon en matematiko? Parolu kun la instruisto de via infano, ĉefa aŭ lerneja konsilisto, se ŝi havas iujn signojn de matematikaj kapabloj kovritaj en ĉi tiu revizio.
Lernado pri Malĉefaj Matematikoj
Infanoj kun lernataj malkapabloj en matematiko eble havas malfacilecon memori matematikojn, paŝojn en problem-solvado, kompleksaj reguloj kaj formuloj. Ili povas lukti por kompreni la signifon de matematikaj faktoj, operacioj kaj formuloj.
Tiaj infanoj ankaŭ emas lukti por solvi problemojn rapide kaj efike aŭ fokusigi atenton pri detaloj kaj precizeco. Ili eble havus malfacilaĵojn pri mensa komputado kaj ne komprenas matematikajn terminojn.
Lernadaj Malgrandoj en Aplikita Matematiko
Studentoj kun senkapabla lernado en aplikitaj matematikoj, precipe, eble ne komprenas kial problemojn pri solvado de problemoj kaj kiel reguloj kaj formuloj influas nombrojn kaj la problemon-solvadon.
Kiel rezulto de tio, ili eble perdiĝos en la problemo-solvanta procezo kaj trovas sin nekapablaj apliki matematikajn novajn problemojn.
Memori kaj sekvi multajn paŝajn instrukciojn povas esti speciale defias por ĉi tiuj infanoj. En iuj kazoj, ili povus fari erarojn dum problemo-solvo pro malriĉa manskribado.
Ili eble ankaŭ ne povas fari logikajn saltojn en problem-solvado bazita sur antaŭa lernado aŭ sperti la nekapablon trovi la gravan informon en vorto problemo. Elektante la ĝustan problemon-solvanta strategion por korekti solvajn vortajn problemojn ankaŭ stumpigos ĉi tiujn infanojn.
Dum iliaj paroj povas trovi erarojn en sia propra laboro aŭ identigi erarojn, kiujn ili faris por solvi la problemon, infanoj kun lernataj malkapabloj en aplikitaj matematikoj trovos ĝin neebla aŭ peniga fari tion.
Gepatroj kaj instruistoj povas rimarki la luktojn de la studento dum taksado de sia laboro aŭ aŭdi lin rekte mencii tiajn problemojn.
Problemoj de konduto
Kelkaj studentoj kun lernataj malkapabloj en matematikoj povas agi por eviti fari matematikan laboron. Se kutime bone kondukata infano agas ekstere en matematika klaso, lernanta malkapablo eble kaŭzas. Kelkaj studentoj kun malkapabloj ne agas, sed evitos matematikan klason per malsano aŭ forigo de la instruisto aŭ iliaj samuloj en klaso.
Sekvaj paŝoj
Kiam vi observas ĉi tiujn problemojn en la laboro de via infano, dividu la informon kun siaj instruistoj por helpi evoluigi taŭgajn instrukciojn, kiuj celas specifajn bezonojn de via infano. Vi ankaŭ povas peti vian infanon, kie li sentas, ke li luktas plej ofte kun matematiko kaj petas, ke li estu taksata.
Se vi suspektas, ke via infano havas lernan malkapablon en aŭ baza aŭ aplikata matematiko, konsultu lernejan fakultaton samtempe. Memoru, ke frua interveno estas ŝlosilo. Prefere ol ignori la problemon, ĝi estas plej bone por trakti ĝin tuj por eviti ke ĝi ricevu paspunkton sur la kvalifikoj de via infano kaj memestimo.