Infanoj povas komenci antaŭlernejan en ajna aĝo, kutime ĉirkaŭ aĝo de du aŭ tri, kutime finante ĉirkaŭ kvar aŭ kvin. Dum kutime nur tri jaroj diferencas inter la plej juna antaŭlerneja infano kaj la plej malnova antaŭlerneja infano, ili estas tri gravaj, kritikaj jaroj por ĉiuj malsamaj specoj de kresko - pensu pri kio estas "normala" por 2-jaraĝa kaj kio estas "normala" por 5-jaraĝa, de bazaj akademiuloj al fizikaj kapabloj, de emocia kresko al sociaj kapabloj.
Internaj Antaŭlerneja Takso
Por oferti helpon, gvidon kaj fundamenton por instruistoj, gepatroj, kuracistoj, pediatristoj, kaj iuj aliaj kuracistoj aŭ edukaj profesiuloj, kiujn via preferanto povas renkonti, multaj antaŭlernejoj ofte kondukas internajn antaŭlernejajn taksojn. Kontraste kun estandaritaj provoj, kiujn infanoj povas esti elmontritaj al kiam ili aĝas pli malnovaj, antaŭlernejaj taksadoj ne havas neniun malĝustan aŭ ĝustan respondon. Kaj dum ekzistas normaj provoj haveblaj al antaŭlernejaj instruistoj kaj fakuloj pri frua infanaĝo, multaj antaŭlernejoj kaj tagoj havas siajn proprajn taksojn kaj kvalifikojn, kiujn ili uzas.
Antaŭlernejaj instruistoj kaj fruaj infanaĝo-spertuloj kutime uzas iun formon de antaŭlerneja taksado por taksi kiel antaŭlerneja studento faras en diversaj kapablaj areoj inkluzive de:
- Malpuraj mikkapabloj
- Bonajn motorajn kapablojn
- Kunordigo de okuloj
- Rekono de leteroj
- Rekono de formoj
- Rekono de nombroj
- Rekono de koloroj
- Parolaj kapabloj inkluzive de artikulado kaj kiel bone la infano esprimas sin
- Sociaj kapabloj, inkluzive la kapablon kunlabori, turni sin, amikiĝi , ktp.
- Kiel infano povas transiri inter agadoj
- Kono pri personaj informoj, inkluzive de adreso, telefona nombro, kaj nomoj de gepatroj kaj / aŭ prizorgantoj
Dependanta de la metodo uzita, la takso povas esti formala aŭ senkonsidera, sed plejparte, via infano ne rimarkos ion malsaman, kiel ili kutime efektivigas dum la klasĉambro. Tamen, gravas, ke la lernejo kaj / aŭ instruistoj aŭ administrantoj ĉe la antaŭlerneja aŭ kuracado lasas la gepatrojn aŭ zorojn de la infano scii, ke la provo estas donita, kio rezultas, kaj kion signifas la rezultoj. La du lastaj artikoloj ofte diskutas en individua gepatra konferenco , kvankam tio ne estas necesa. Rezultoj ankaŭ povus esti en formo de letero aŭ alia dokumentado.
Kunvenante la bezonojn de studentoj
Surbaze de la rezultoj de la taksado, la instruistoj povas agordi siajn lecionojn kaj instrukciojn por pli bone adapti la bezonojn de la infano. Se estas manko en iu ajn areo, instruistoj povas ankaŭ provizi gepatrojn aŭ zorgojn kun necesaj rimedoj por helpi la infanon plibonigi aŭ labori pri siaj kapabloj. Alternative, se infano montras grandan forton en aparta areo, rezultoj de taksado povas identigi, kie infano estas precipe forta, kaj doni gepatrajn ideojn pri kuraĝigi kreskon de infano.
Se via infano estas taksata en sia antaŭlernejo aŭ kuracado, certigu, ke vi povas vidi kopion de la rezultoj kaj kapablas paroli kun la instruisto aŭ frua infana edukado sperta pri tio, kion ili signifas.
Se vi havas iujn aliajn pliajn demandojn pri la rezultoj, atingu la taksanton aŭ la pediatrinon de via infano. Ambaŭ homoj povos provizi al vi pliajn rimedojn, informojn kaj helpojn, se ili bezonos.
Formalaj formoj de takso inkluzivas Disvolvajn Indikilojn por la Takso de Lernado (DIAL), DIAL-3, aŭtentika, anecdota, Antaŭlerneja KOR (Infana Observa Rekordo) (plejparte uzata de lernejoj, kiuj uzas la HighScope-Metodo ), Kreiĝon de Krea Kursumo kaj Mezeloj Laboraj Sistemaj Sistemoj.