Kriterioj uzi por taksi lernejon por via dika infano
Multaj gepatroj de tiaj infanoj demandas, ĉu ilia loka lernejo povos doni taŭgan edukadon por siaj infanoj. Ĉu ili devas bati kun la loka lernejo? Serĉu privatan lernejon? Tre ofte patro supozos, ke privata lernejo estas pli bona ol publika lernejo . Tamen, tio ne estas nepre vera. Difektitaj infanoj bezonas specialan medion, kiel ajn specialaj bezonoj infano, kaj gravas por gepatroj kompreni, kion serĉi en lernejo, ĉu ĝi estas privata aŭ publika.
Ĉu via infano jam estas en lernejo aŭ komenconta, vi volas taksi tion, kion ĝi devas proponi. Por fari tion, vi bezonas kriteriojn. La elementoj priskribitaj ĉi tie estas la elementoj de bona donita programo. Uzu ilin kiel kriteriojn por taksado de iu ajn lernejo, kiun vi konsideras por via infano.
1. Filozofio kaj Celoj
Kio estas la filozofio kaj kio estas la celoj de la programo? Ĉu la celoj estas similaj aŭ malsamaj por malsamaj aĝoj? Se ili diferencas, kio diferencoj kaj kial ili diferencas? Dankindaj infanoj estas donacaj por la vivo. Ili ekfunkciiĝas kaj finiĝas talentaj. Kiel rezulto, ili havas similajn akademiajn bezonojn laŭlonge de iliaj lernejaj jaroj. Ajna diferenco en celoj devus esti bazita sur aĝo-taŭgaj diferencoj en instrukcio, sed tiuj diferencoj devus esti bazitaj sur kio taŭgas por donacaj infanoj.
2. Aceleración kaj riĉiĝo
Acelerado raportas al la rapideco de instrukcio.
Dankaj infanoj estas rapidaj lernantoj kaj postulas malmultan ripeton de informoj. Riĉiĝo raportas al la pliigita profundo de studado de aparta temo. Ĝi etendas la regulajn planojn. Ambaŭ bezonas en iu formo.
3. Multoblaj Opcioj
Ĉu la programo estas "unu grandeco konvenas al ĉiuj" programoj aŭ ĉu ekzistas diversaj ebloj por la malsamaj bezonoj de la malsamaj tipoj de donacaj infanoj?
Profunde dankema infano havas konsiderinde malsamajn edukajn bezonojn ol faras mildly dotitan infanon, ekzemple. Krome, infano povas esti escepte dotita pri matematiko, sed ne en lingvaj artoj. Aŭ ili povus esti escepte dotitaj en lingvaj artoj , sed ne en matematikoj. Multoblaj ebloj estas esencaj.
4. Studenta Lernado Atendoj
Kiuj studentoj atendas lerni ĉe la fino de la programo-sesio? Lernado de rezultoj devas esti klara. La lernantoj povas amuziĝi, sed ili ankaŭ devas lerni ion novan. Ajna infano povus partopreni amuzajn agadojn, sed dotita programo devus esti unu desegnita specife por donacaj infanoj.
5. Challenging Curriculum
Difegaj infanoj bezonas stimulajn programojn. Sen ĝi, ili povas "agordi," perdante intereson en lernejo. Currículum por talentaj infanoj devus postuli ilin streĉi iliajn mensojn.
6. Flexibilidad
Flexibilidad bezonas por respondi al la bezonoj de individuaj donacaj infanoj. Rigida aliĝo al la sistemo ofte malhelpas iujn talentajn infanojn de taŭgaj defioj. Ekzemple, dika tria gradulo eble majstris la sesan gradan nivelon. Tiu infano ne bezonas kompletigi triajn gradajn matematikojn. Lernejo bezonas esti fleksebla por konsideri opciojn por la instruado de tiu infano.
Alia eblo estas dankema infana muzikisto. Junula alta studento kun escepta talento ludanta la violonon povus esti permesita tempon for de la lernejo por utiligi ŝancojn por studi kun esceptaj violinistoj aŭ partopreni specialajn muzikajn programojn.
7. Sono Identigo Procezo
Multoblaj pritraktataj proceduroj devas esti uzataj por determini, kiujn infanoj profitigus de lokigo en donita programo. Ĉiu peno devas esti farita por inkludi infanojn, kiuj ofte preterlasas. Ĉi tiuj infanoj inkluzivas LD talentajn, nekontruŝajn, kaj infanojn de subprezentitaj grupoj, kiel ekonomie prirabitaj kaj malplimultaj infanoj.
Tro ofte la lernejoj dependas de unu provo, kutime grupa provo, aŭ simple instruaj rekomendoj por identigo.
8. Persona Disvolviĝo Plano
Majstroj, kiuj estis trejnitaj por labori kun talentaj infanoj, estas multe pli efikaj ol tiuj, kiuj ne havas. Ĉu la instruistoj, kiuj laboras en la donita programo aŭ instruas la bonhavajn infanojn havas bonajn apogojn? Ĉu la lernejo havas regulajn enservajn kunsidojn pri talentaj infanoj?
9. Gvida Komponanto
Difektitaj infanoj ofte sentas izolitajn aŭ "malsamajn". Ili foje ne sentas, ke ili persvadas socie kun la aliaj infanoj. Ili ankaŭ povas esti tre sentemaj kaj havas pli malfacilan tempon ol aliaj infanoj, kiuj traktas la tage-streĉan lernejon aŭ kreskas. La gvido povas esti individua aŭ grupa gvido.
10. Honori Akademian Talenton
Lernejoj devas honori ĉiujn talentajn areojn en la sama maniero, kiel atleta talento estas honorita. Ekzemple, pep rallies povas esti tenataj por akademiuloj kaj arta talento kaj ankaŭ por sportoj. Grupoj de studentoj ofte partoprenas en la Olimpiadado de Scienco aŭ konkursoj de lokaj kaj ŝtataj bandoj, kaj pep-rallies povus esti tenataj por ĉi tiuj. Nomoj de aktivuloj povas esti listigitaj aŭ anoncitaj samtempe kiel sportaj herooj estas listigitaj kaj anoncitaj.
Kiom pli da ĉi tiuj kriterioj lerneja renkontas, la pli bona ĝi estos por via infano.