IQ, aŭ Intelligence Quotient, estas mezuro de relativa inteligenteco determinita per normigita testo. La unua provo de inteligenteco estis kreita en 1905 fare de Alfred Binet kaj Théophile Simon por determini, ke francaj lernejaj infanoj tro malrapidiĝis por utiligi regulajn instrukciojn. Binet ekprenis la ideon de mensa aĝo kiam li rimarkis, ke infanoj pli ĉiam kapablas lerni malfacilajn konceptojn kaj plenumi malfacilajn taskojn dum ili pliiĝas.
Plej multaj infanoj atingas saman nivelon de komplekseco samtempe, sed iuj infanoj estas pli malrapide atingantaj tiujn nivelojn. 6-jaraĝa infano, kiu povas fari nenion pli ol 3-jaraĝa, havas mensan aĝon de 3.
Mensa Kvociento Kontraŭa Intelligence Quotient
La ideo de "mensa kvociento" unue estis disvolvita de Wilhelm Stern, germana psikologo. Surbaze de la laboro de Binet, li dividis la mensan aĝon de kronologia aĝo por ricevi "Mensa Kvotiento". 6-jaraĝa kapabla fari nur kiom 3-jaraĝa povas fari Mian Kvanton de .5 aŭ ½ (3 dividita de 6).
Estis Lewis Terman, usona psikologo, kiu reviziis la provon de Binet por krei la teston de inteligenteco de Stanford-Binet (kiu ankoraŭ estas en uzo). Li ankaŭ evoluigis la ideon multobligi la Mian Kvotienton per 100 por forigi la frakcion - kaj la Intelligence Quotient (IQ) naskiĝis.
Uzante mezurojn evoluigitajn de Stern kaj Terman, la IQ-testo fariĝis normala ilo por klasifiki individuojn bazita sur normativa interpunkcio.
Jen kiel la poentado funkcias:
- Mensa Aĝo / Kronologia Aĝo X 100 = Intelligence Quotient
- La 6-jaraĝa kun la Mensa Kvotiento de ½ havas IQ de 50.
- La plimulto de homoj havas IQ inter 85 kaj 115.
Gravas scii tion, kvankam la testo de Stanford-Binet ankoraŭ estas en uzo, ĝi ne plu estas la sola (aŭ eĉ la plej populara) IQ-provo.
Aliaj provoj kiel ekzemple la testoj Wechsler kaj Woodcock-Johnson estas pli ofte uzataj en Usono. Krome, dum tipaj IQ-testoj povas esti utilaj, ili eble ne estu tute precizaj, kiam ili mezuras la inteligentecon de homoj kun evoluaj diferencoj aŭ lernado de malkapabloj. IQ-testoj kiel ekzemple la TONI estis evoluigitaj por mezuri ne-parola IQ.
Kiel Uzis IQ-Poentojn?
IQ-provoj nun estas donitaj al helpolernejoj determini la specon de akademiaj loĝejoj, kiujn infanoj bezonas en la lernejo. Infanoj kiuj ricevas IQ-poentaron de 70 kaj sube kvalifikas por specialaj loĝejoj en lernejo. Tio estas du normaj devioj sub la centra mezumo de 100. Infanoj kiuj poentas du normajn deviojn super la centro (IQ-poentaro de 130) ne ĉiam kvalifikas por specialaj loĝejoj.
Kompreneble, en ambaŭ kazoj, la IQ-poentaro sole ne estas kio determinas la bezonon por specialaj loĝejoj. Infanoj kun poentaro pli alta ol 70 povas ankaŭ kvalifiki por specialaj loĝejoj se ili havas lernan malkapablon kiel ekzemple disleksio . Eĉ dankaj infanoj, ĝenerale konsiderataj tiuj, kun IQ-poentaroj de 130 kaj pli altaj, povas kvalifiki por specialaj loĝejoj, se ili havas lernadon aŭ evoluigan malkapablon. Ĉi tiuj infanoj estas konataj kiel dufoje-esceptaj.
Du fojoj, esceptaj infanoj, tamen, trovis manierojn por labori ĉirkaŭ sia malkapablo. Tiuj eble ne brilas akademie, ili estas mezumaj studentoj. Kiel rezulto, la kapablo kaŝas la malkapablon kaj la malkapablo kaŝas la kapablecon . Ili finas ne havante loĝejojn por ĉia escepteco.
Kio estas la Signifo de IQ por Taksitaj Infanoj?
Homoj komprenas, ke la infano kun IQ el 70 bezonos iujn specialajn loĝejojn en la lernejo. Kiam vi komprenas, kion signifas la IQ-poentaro, estas facile vidi kial. Oka jara infano kun mensaĝa aĝo de malpli ol ses bezonos helpon faranta kion plej multaj aliaj okjaraj povas fari.
Nun konsideras la ok-jaraĝa kun la IQ de 130. Ĝi devas esti tiel klare, ke infano kun tiu poentaro bezonas specialajn loĝojn. Li havas la mensan kapablon de plej multaj dekjaraj. Petante okjaraĝa kun IQ el 130 por fari la laboron de averaĝa okjaraĝa estas kiel peti dek-jaraĝa por fari tiun laboron. Okjaraĝa kun IQ el 145 havas la intelektan kapablon de infano de dek unu kaj duona jaroj. Ĉu ni iam konsiderus doni dek unu kaj duonaran jaran laboron por okjaraĝa?
Pli alta aŭ pli malalta la IQ, la plej granda diferenco inter cronologia aĝo kaj intelekta aĝo. Dum ni ĉiam volas certigi, ke infanoj kun malaltaj punktoj de IQ ricevas la servojn, kiujn ili bezonas, ni ankaŭ volas certigi, ke infanoj kun altaj IQ-poentaroj ricevas la servojn, kiujn ili bezonas. Kompreneble, ankaŭ gravas memori, ke dankema infano de ok eble povos fari pli altan akademian laboron, sed eble ankoraŭ havas la socian kaj emocian evoluon de pli juna infano!