Ĉu vi iam demandis, kiel instruistoj sukcese instruas plenan klasĉambro de studentoj? Ni ĉiuj scias, ke ĉiu persono estas unika, alportante siajn proprajn spertojn kaj malsamajn kapablojn en la klasĉambro. Aldonu al tiuj politikoj, kiuj strebas teni infanojn kun diversaj malkapabloj en ĉefaj klasĉambroj dum eble plej multe da tempo, kaj vi devas demandi - ĉu eĉ eblas instrui ĉambron plena de studentoj en lernejo hodiaŭ ?
Feliĉe, la kampoj de arkitekturo kaj produkta dezajno provizis la konceptojn, kiuj submetas al Universala Dezajno, ofte nomata UDL. UDL estas procezo de dezajno kiu provizas la plej bonan aliron kaj rezultojn al ĉiu individuo. La celo estas por ĉiu studento, ĉu ili havas mankajn kapablojn, specialajn bezonojn, estas tipaj aŭ progresintaj por lerni laŭ maniero, kiu plenumas siajn bezonojn.
Kie UDL Venis De?
UDL bazas en la universala dezajno movado en arkitekturo, ĉefe de publikaj spacoj. Ĉi tiu movado strebis por atingeblaj kaj utilaj spacoj al ĉiuj homoj, el ĉiuj kapabloj, sen devi adapti la spacon poste. Prefere ol desegni konstruaĵon kaj poste pensi al la fino de la dezajno procezo pri kiel aldoni alirecajn funkciojn kiel rulseĝoj aŭ specialaj aparataj instalaĵoj, la dezajno procezo ekprenis, ke la tuta strukturo devas esti alirebla al la plej multaj homoj.
Ŝlosila punkto al universala dezajno estas, ke la procezo de dezajno ne nur provas pliigi la atingeblon por tiuj kun malkapabloj kaj tiuj, kiuj estas ekster la ĉefaĵoj, provas efike desegni por ĉiuj. Universala dezajno ankaŭ estas bone desegnita por facileco de homoj, kiuj ne havas malkapablojn.
Kio estas UDL en Edukado?
UDL estas aro de gvidaj principoj uzataj en desegnado de lernilo kaj lecionoj de la plej fruaj stadioj por ke la plej granda nombro da studentoj povos lerni plej efike kaj profunde. La procezo de dezajno kondukas al flekseblaj materialoj kaj lecionoj, kiujn ĉiuj studentoj povas uzi. Malmultaj ŝanĝoj devas esti faritaj en la momento de instruado, ĉar la plano de studoj jam estis planita por esti fleksebla.
UDL supozas, ke la cerbo de ĉiu lernanto estas malsama. Laŭ la Nacia Centro pri Universala Desegna Lernado, Neuroscience-esploro identigis tri malsamajn lernajn retojn. UDL-instruado provizas multoblajn elektojn por aliri ĉiun reton tiel ke ĉiu individuo povas lerni laŭ la plej bona maniero por ili:
- La Rekono-Reto : Ĉi tiu reto de la cerbo de la lernanto serĉas scii, kio estas lernata. Anstataŭ nur instrui studentojn el presita lernolibro, lernantoj havas diversajn eblojn, inkluzive de aŭdaj prelegoj aŭ aŭdlibroj, vidaj desegnoj aŭ kuraĝigoj.
- La Reto pri Kapabloj kaj Strategioj : Ĉi tiu reto koncernas lernadon, aŭ kiel lernanto povas esprimi tion, kion ili lernis. Ebloj inkluzivas doni parolajn informojn, skriban informon, preparadon de video-segmento, aŭ farante modelon, kiu pruvas la materialon.
- Prizorgado kaj Prioriganta Reto : Ĉi tiu reto raportas kial la kapabloj kaj materialoj estas lernataj. Ĉi tio ofte pensas kiel engaĝiĝo, aŭ esti implikita kun la materialo. La lernantoj povas esti speciale ŝanĝiĝemaj en kio interesos ilin. Iuj lernantoj preferas havi trankvilan rutinan strategion por okupi la materialon, dum aliaj lernantoj volas grandan varion kaj eblecon por eksperimentado. Iuj lernantoj preferas gruplernadon, dum aliaj preferas labori sole.
UDL provas trakti la tri reton en ĉiu leciono por ĉiu lernanto. De ĉi tiu maniero, la lernantoj ne nur scios la materialon instruitan, ili ankaŭ komprenos la gravecon aŭ utilecon, kaj kiel ĝi povas esti aplikita.
Studentoj kun vidaj malkapabloj povas uzi aŭdajn metodojn, studentoj, kiuj luktas por organizi materialojn, povas elekti metodon, kiu plej bone utiligas siajn individuajn kapablojn, kaj studentoj, kiuj bezonas trankvilon por lerni plej bone, povas labori en trankvila atmosfero, tial ĉiu lernanto vidos siajn bezonojn.
UDL en la Klasĉambro
UDL provizas kadron por kreado de lecionoj aŭ unuoj. Instruistoj komencas identigante la lernajn celojn por ĉiuj iliaj studentoj. Lernado de celoj kutime bazas en lernado de normoj kaj atendoj, difinitaj de la lernejo aŭ ŝtato. Ekzemploj inkluzivas lernadon de unu el la gradaj nivelaj normoj priskribitaj en la Komuna Kerna Ŝtato-Normoj .
Iam lernantaj celoj estas difinitaj, la instruisto tiam elektas metodojn de instruado, kiuj reduktos la barojn por siaj studentoj dum pliiĝos la aliron al la tri retoj listigitaj supre. Metodoj baziĝas ĉirkaŭ kiel plej bone prezenti la materialon.
La instruisto tiam revizias, kion materialoj ili planas uzi en la leciono. Programoj pri kursoj kreitaj bazitaj sur UDL-principoj estas desegnitaj por esti adaptaj, flekseblaj kaj diversaj. Materialoj ofte inkluzivas diversajn amaskomunikilajn prezentojn kaj formatojn. Pensu pri lernolibroj kun QR-kodoj sur la paĝoj, por ke lernantoj povu aliri video-pruvon sur tablojdo, kiu estas disponebla en la klasĉambro. Komputilaj filmetoj povas havi kvizojn ene de filmo-leciono, kiu kontrolas, kion lernantoj lernis kaj provizas helpon, se necese.
La lasta paŝo estas taksado, sed ne pensas pri tio, ke ĝi estas normigita stilo-testo . UDL-taksoj estas intencitaj provizi rapidan opinion dum la lernado por certigi, ke lernantoj renkontas la realan celon origine deklarita. Majstroj tiam povas ŝanĝi kurson rapide por subteni ĉiujn lernantojn sur aŭtoveturejo.
Ĉar variebleco kaj fleksebleco estis inkluditaj de la komenco, instruistoj povas facile ĝustigi ilian instruadon meze leciono.
Kiu Estas Uzanta UDL?
UDL estas populara kadro por publikaj lernejoj kun diversaj studentaj loĝantaroj kaj specialaj edukaj instruistoj. UDL adaptas al lernantoj, en reala tempo kiel necesa, prefere ol atendante ke la lernantoj adaptu al la materialo. Dum ĉi tiu aliro povas helpi certigi, ke infanoj kun specialaj kaj unikaj bezonoj kapablas lerni, UDL estas forta aliro por ĉiuj studentoj.
Majstroj povas sperti trejnadon, kiu varias en longo kaj profundo uzi UDL en siaj klasĉambroj. La baza trejnado, kiu klarigas la principojn kaj donas rapidan superrigardon pri lecionado de lecionoj per UDL, povas esti instruata en kelkaj horoj, dum pli ampleksa trejnado povas esti en kolegia klas-formato.
UDL principoj povas esti uzataj en antaŭ-k tra altlernejaj klasĉambroj. La konceptoj eĉ povas esti aplikitaj al korporacia dungito aŭ al aliaj privataj sektoroj.
Kial Gepatroj Prizorgas?
UDL estas efika maniero por instruistoj instrui al ampleksa grupo de studentoj. Ĉu via infano havas malkapablon, specialan bezonon, estas tipa aŭ progresinta, vi povas senti certan, ke via infano plenumas siajn bezonojn kiam instruistoj uzas UDL en siaj klasĉambroj.
Multaj gepatroj hodiaŭ zorgas, ke ilia infano eble ne plenumiĝu, kiam instruistoj devas plenumi la bezonojn de tuta klaso de studentoj. UDL estas kio ebligas. Anstataŭ instruisto devanta krei multoblajn lecionojn por multaj infanoj, fleksebleco estas konstruita de la komenco.
Ĉu UDL vere estas fantazia termino por diferenciĝo?
Ne. Dum UDL kaj diferencigo estas ambaŭ strategioj por atingi ĉiujn studentojn, ekzistas iuj ŝlosilaj diferencoj. Diferenciado estas maniero por instruistoj fari lecionon pli alirebla al grupo de studentoj, kiuj jam ne atingas aldonante eblojn por lernantoj. Diferenciado estas inkluzivita en leciono en la finaj stadioj de planado.
UDL-principoj estas inkluzivitaj de la komenco de lecionado, reen je la nivelo de identigo de lernado. UDL-principoj estas desegnitaj por atingi ĉiujn individuajn lernantojn, dum diferenciaro inkluzivas lernantojn ĉe la rando ĉe la fino de la procezo.
Eltrovu Se Via Infana Lernejo Estas Uzanta UDL
Demandu! Kontrolu kun la instruisto de via infano por vidi ĉu ili uzas UDL-dizajnajn programojn aŭ ricevis trejnadon en lernado pri lecionoj de UDL. Se la lernejo de via infano ne uzas UDL, vi eble volas demandi, kion metodoj ili uzas por atingi ĉiujn studentojn en siaj klasĉambroj.
> Fonto:
> "Pri UDL." Nacia Centro pri Universala Dezajno por Lernado . Nacia Centro pri Universala Dezajno por Lernado, 22 julio 2015.