Instruistoj kaj gepatroj same esperas por malgrandaj klasikaj grandecoj. Ambaŭ grupoj vidas malgrandajn klasajn grandecojn kiel manieron redukti la tutan ŝarĝon de laboro por instruisto , kun tio permesante al ili pli atenton por studentoj. Ĉi tio povas konduki vin kiel gepatron por maltrankviligi kiam vi ekscios kiom da studentoj estas en la klaso de via infano.
Vi eble pensas al vi mem pri kiom malfacila ĝi estus, se vi havus 25 triajn gradojn aŭ eĉ 40 mezlernejajn studentojn en unu klasĉambro samtempe.
Se vi demandas, kial lernejoj havus tiom da studentoj laŭ klaso, la respondo estas mono. Pagi por pli instruistoj kaj subtenado de pli da klasĉambroj povas esti tre multekosta, kaj ĝi vere ne povas esti la plej bona uzo de la mona lernejaj distriktoj haveblaj.
Kiel Vi Povas Diri Se Via Knabina Klaso Estas Tro Granda?
Edukaj esploroj ne identigis neniun perfektan klasan grandecon tranĉita de punktoj, do ne ekzistas unu specifa rekomendo, kiu funkcios ĉie. Rezulto de la esploristoj pri edukpolitiko de 2011, Matthew Chingos kaj Grover Whitehurst klarigis plurajn malsamajn faktorojn, kiuj eniras kiel sukcesajn malsamajn grandajn klasojn. Transirante la faktorojn povas helpi vin determini ĉu la klasa grandeco taŭgas aŭ ne.
La esploristoj ŝajnis konsideri klasajn grandecojn grandajn kiam ili havis pli ol 25 studentojn en infanĝardeno aŭ unua grado, tridek studentoj en triono ĝis kvina grado, kaj pli ol 40 studentoj en la ceteraj gradoj.
La Grada Nivelo de La Klasĉambro
Infanĝardeno kaj unuaj diplomantoj simple komenciĝas en iliaj edukoj. Ili lernas la tre bazajn konstruajn blokojn de legado, skribado kaj matematiko, ke la resto de ilia edukado dependos. Aldone, ĉi tiuj junaj infanoj ankoraŭ lernas kiel konduti kaj akompani kun aliaj infanoj en la lernejo.
Esploro montras, ke kiam ĉi tiuj klasoj estas malpli limigitaj al malpli ol 20 studentoj, la infanoj ja lernas pli dum la fruaj jaroj, estas pli sukcesaj dum sia edukado, kaj estas pli probablaj ĉeesti al la universitato.
La Sperto kaj Edukado de la Majstro
Ĉi tio ŝajnas esti la plej grava faktoro por kiom efika instruisto povas esti kiam klasaj grandecoj pliiĝas. Esploro montras, ke en landoj kun malpli da postuloj por igi instruiston profiti de pli malgrandaj klasaj grandecoj. Landoj, kiuj havas altajn normojn kvalifiki por igi instruiston, trovis, ke malmulte aŭ nenia profito reduktis klasajn grandecojn.
La preno estas, ke redukti klasajn grandecojn nur vere efikas, kiam instruisto havas malmultan sperton aŭ ne havas altnivelan komprenon pri instruado. En plej multaj usonaj publikaj lernejaj instruistoj almenaŭ havas bacheloron kaj havos sesmonaton de lernata klasĉambro-sperto antaŭ ol ili povas esti dungitaj kiel regula klasĉambro. Majstroj, kiuj havas sinjorojn kaj jarojn de sperto eble ne ĝuas la pli altan ŝarĝon, sed ankoraŭ povas esti tre efikaj en klasoj kun granda kvanto da studentoj. Majstroj, kiuj estas en la fruaj stadioj de sia kariero, povas profiti multe utiligante iun profesian disvolviĝon aŭ mentoron havebla.
La Nombro kaj Naturo de Studentoj, kiuj Havis Malfacilaĵon Sukcesanta en Lernejo
Ĉi tiuj estas la studentoj, kiuj spertas iujn situaciojn, kiuj povas malfacile sukcesi en la lernejo. Ĉi tio inkluzivas studentojn kun unikaj lernaj bezonoj, kiuj postulas IEP aŭ 504. Ĝi ankaŭ inkluzivas studentojn de malaltaj enspezoj, kie la gepatroj povas esti tro okupataj provante gajni monon resti flose por havi multan tempon por subteni la edukadon de iliaj infanoj . Studentoj de familioj, kiuj ne atingis altan nivelon de edukado mem povas fali en ĉi tiun grupon.
Esploro montras, ke klasoj kun alta procento de ĉi tiuj riska studentoj profitas kiam klasikaj grandecoj malpliiĝas.
Ekzistas ankaŭ multaj studaj studoj uzante aliajn metodojn por helpi ĉi tiun ampleksan varion da studentoj fariĝos sukcesaj, inkluzive de postlernejaj lernado-programoj kaj gepatraj subtenoj. Eble, ke provizi aliajn avenuojn de subteno havigas pli grandan profiton ol redukti klasan grandecon. Tamen, la plej granda procento de risko-studentoj, la pli efika instruisto povas esti kiam la klasika grandeco malpliiĝas.
La Studento-Majstro-Ratio
Se vi decidis fari iujn esplorojn pri kiel komparas lernejoj, vi eble rimarkis, ke iuj lokoj informas klason, dum aliaj informas pri studentoj pri studentoj. La klasa grandeco estas kiom da studentoj en aparta klaso. La proporcio de studenta instruisto difinas kiom da studentoj al la nombro da instruado kaj helpo al plenkreskuloj en la klaso. Se la klaso uzas co-instruistojn aŭ en-klasajn gvidinstruistojn, la nombro da studentoj al instruistoj falas rapide. Ĉi tiuj klasoj jam profitigas de havi pli haveblan helpon por ĉiu studento.
Se vi legis ĉi tiun artikolon kaj vi ankoraŭ maltrankviliĝas pri la grandeco de la klaso de via infano, trovi manierojn partopreni kun la lernejo de via infano. Vi povas volontuli en la klasĉambro. Vi ankaŭ povas rekomendi al ŝtataj kaj lokaj politikaj gvidantoj redukti klasajn grandecojn.
> Fonto
Chingos, M., & Whitehurst, G. ". (2011, majo 11) Klasklaso: Kion Esploro diras kaj Kion ĝi Rimedoj por Ŝtata Politiko. Prenite la 29-an de februaro 2016, de http://www.brookings.edu/ esploro / paperoj / 2011/05/11-class-size-whitehurst-chingos