La lasta afero plej multaj gepatroj de talentaj infanoj pensas, ke iliaj infanoj havos problemojn kun hejmtaskoj. Finfine, talentaj infanoj estas cognitive progresintaj kaj lernas rapide. Bedaŭrinde, por iuj gepatroj, vizioj de rektaj-raportaj kartoj estas anstataŭigitaj per unu aŭ pli (aŭ eĉ ĉiuj) de ĉi tiuj problemoj:
- Infano faras hejmtaskon, sed ne turnas ĝin
- Infano diras, ke li faris ĝin en la lernejo, sed ne
- Infano prokrastas
- Infano rapidas kaj faras senzorgajn erarojn
Ne estas nekutima por dankema infano havi ĉiujn ĉi tiujn problemojn. Estas malfacile instigi infanon fari hejmtaskon, precipe se infano estas intence motivita. La unua paŝo en solvado de ĉi tiuj problemoj de hejmo estas kompreni, kio kaŭzas ilin.
Motivoj Malantaŭ Ĉemoraj Problemoj de Difektitaj Infanoj
- Lernado pri Malkapablo
Dankema infano kun disleksio, problemo pri aŭdado, aŭ iu alia lernado, povas malfacile efektivigi tiel same kiel ili devus en la lernejo kaj pri hejmtasko. Difegaj infanoj ne estas imuna al ĉi tiuj malkapabloj kaj la efiko de tiaj malkapabloj pri ilia lernado estas tiam reflektita en siaj hejmtaskoj, inkluzive de evito fari ĝin. Difegaj infanoj kun senkulpaj malkapabloj povas esti konfuzitaj kaj eĉ embarasitaj de problemoj, kiuj komprenas konceptojn aŭ faras sian hejmtaskon. Ĝi estas multe malpli psikologie kaj emocie minacanta eviti fari la hejmtaskon ol ĝi devas fari ĝin kaj malsukcesi ĉe ĝi. Se infano ne provas, li facile konvinkas sin, ke li faris la hejmtaskon, li bone sukcesus.
- Disorganizo
Difektitaj infanoj, kiuj estas malorganizitaj - kaj multaj estas ili - malfacilas fari hejmtaskon ĉar ili malobservis la taskon, forgesis alporti la libron aŭ laborejon hejme aŭ forgesis la venontan daton. Ĉiutagaj planistoj ne ŝajnas helpi ĉi tiujn infanojn ĉar ili inklinas perdi, malhelpi aŭ forgesi tiujn. Se ili sukcesos alporti ĉiujn necesajn materialojn hejme en la dekstra tago, ili povas forgesi preni ĝin al la lernejo aŭ ili povas porti ĝin al la lernejo, sed ne povu trovi ĝin en sia tornistro aŭ plenumi ĝin en sia skribotablo aŭ ŝranko en la lernejo, kie ĝi malaperas ĝis la fino de la sesmonato aŭ lerneja jaro.
- Perfekteco
Infanoj, kiuj estas perfekciistoj ofte malkreskas kompletigi sian hejmtaskon ĉar ili ne sentas ĝin sufiĉe bone. Se ĝi ne plenumas siajn normojn, kiuj inklinas esti tre altaj, ili povas frustriĝi. Kun la tempo, ili povas prokrasti por eviti tiun frustriĝon. Perfekciaj infanoj povas kompletigi siajn taskojn, sed tiam malhelpu turni ĝin, ĉar ili ne kontentas pri ĝi aŭ ne sentas, ke ĝi reflektas sian veran kapablon kaj ne volas, ke ilia instruisto vidas ĝin kaj taksas ĝin. Perfektistoj ankaŭ povas elekti malmultan penadon en sia laboro, ĉar ili povas raciigi la mankon de perfekteco pro la manko de penado. - Manko de Defio
Laboro, kiu ne estas malfacila aŭ stimulanta, povas esti tiel teda por kompletigi tiujn dankajn infanojn, evitante ĝin ĉiakoste. Taskoj, por iu ajn infano, devus esti optime defias. Tio signifas, ke ili ne estu tro facilaj aŭ tro malfacilaj. Taskoj tro malfacilaj povas konduki al angoro dum taskoj tro facilaj povas konduki al aburrimiento . En ambaŭ kazoj, infanoj malfacilas koncentriĝi en la tasko. Ili evitos la taskojn por eviti la malagrablan senton - aŭ angoron aŭ aburron - kiu venas kun ĝi. Kiam infanoj donas taskojn, kiuj estas tro malfacilaj, ili povas helpi lerni la konceptojn aŭ kompletigi la taskon. Tamen, kiam taskoj estas tro facilaj, neniu helpo estas necesa; infanoj simple atendas kompletigi la taskojn, malgraŭ la fakto, ke aburrado faras ĝin tiel malfacile koncentriĝi en tasko kiel angoro faras. Kelkfoje infanoj sukcesos kompletigi fokuson sufiĉe longe por fari la hejmtaskripton, sed ili rapidos per ĝi por plenumi ĝin kaj, kiel rezulto, faros multajn senzorgajn erarojn.
Kiel solvi hejmajn problemojn
- Akiru Helpo por Lernado pri Malkapablo
Difegaj infanoj kun lernakapablo povas havi problemojn kun hejmtasko. Same kiel ĉiuj infanoj kun lernata malkapablo, talentaj infanoj bezonas lerni kiel administri la malkapablo kaj bezonas specifajn lernajn strategiojn kaj klasĉambrojn por labori laŭ sia kapablo. Tamen, gravas rekoni, ke dankaj infanoj ofte estas misdiagnostigitaj kun malordoj kiel ADHD, bipolar, kaj ODD (kontraŭa defia malordo) Iuj lernaj malkapabloj troveblas per IQ kaj atestaj subteraj poentaroj.Ĉi tiu provo kaj iuj pruvoj por malordoj devus esti farita de psikologo, kiu scias kaj spertas laboradon kun talentaj infanoj. Ankaŭ gravas kompreni, ke problemoj kun hejmtasko povas havi multajn kaŭzojn, serĉante malkapablon, nepre nepre estu la unua afero.
- Helpo Infanoj Agordi
Kelkaj infanoj havas problemojn akiri kun hejmtaskoj ĉar ili forgesas alporti ĝin hejme, forgesi la librojn, kiujn ili bezonas fari, forgesi reveni al la lernejo, aŭ forgesi, kiam ĝi estas. Se ili memoras ĉion, ili eble perdos la hejmtaskojn, kiuj eble finiĝos - ĉe la fino de la lerneja jaro, plenigita de multe da aliaj paperoj en la skribotablo aŭ ŝranko.
Eileen Bailey, iama ADD / ADHD-spertulo, havis bonegajn sugestojn por helpi infanojn organizi. Kvankam plej talentaj infanoj ne havas ADD / ADHD, iuj bezonas helpon por konservi sian laboron organizitan. Unu sugesto estas la Korbo de Preparado. Infanoj falas hejmtaskojn kaj librojn en korbo kiam ili venas hejmen de la lernejo, ricevu ĝin el la korbo kiam estas tempo por fari hejmtaskojn, tiam metu ĝin reen en la korbon kiam ĝi estas farita. Matene, ĉio, kion ili bezonas, estas en unu loko preta por lerni.
Dum vi povus preni vian infanon fari la hejmtaskon kaj preni ĝin al la lernejo, ne ekzistas garantio, ke via infano turnos ĝin. Kio vi povas fari por certigi, ke la hejmtasko turniĝas? Plasto, ekspansiiĝanta dosierujo kun apartaj kupeoj, estas bona maniero helpi infanojn kontroli la laboron, kiun oni devas turni. Ĉiu kupeo povas esti etikedita por ke infano scias, kie la hejmtasko estas por ĉiu klaso. La pligrandiga dosierujo povas esti uzata kune kun la Kesto de Preparado. Kiam la hejmtasko estas kompletigita, anstataŭ nur metante ĝin en la korbo, ĝi povas esti metita en la taŭga kupeo de la vastiĝanta dosierujo, kiu estas konservata en la korbo.
Ĉi tiuj teknikoj povas labori por adoleskantoj kaj junaj infanoj, sed junuloj ankaŭ povas trovi elektronikan organiziston, kiel palma piloto, utila. La adoleskantoj amas elektronikajn aparatojn, do ili povus esti pli motivitaj por konservi trakon de sia laboro elektronike. Ĝi forigas taskojn skribitajn en multaj malsamaj lokoj, inkluzive de iom da papero. Tamen, ĉi tio eble ne estus bona elekto por tiuj infanoj, kiuj perdas pli ol sian hejmtaskon. - Metu ĉiutagan tempon por fari hejmtaskon
Difegaj infanoj ofte rapidiĝos per hejmtasko, kiu estas tro facila por ili. Ili estas fervoraj fari ĝin por ke ili povu moviĝi al pli interesaj kaj stimulaj agadoj. Unu solvo al ĉi tiu problemo estas havi tempon de agordo ĉiutage por kompletigi hejmtaskon. Ĉi tiu tempo devas esti uzata por studi ĉu la infano havas hejmtaskon aŭ ne. Kiam infanoj havas hejmtaskojn, ili scias, ke ili devas fari ĝin dum ĉi tiu tempo. Se la hejmtasko prenas ilin nur dek kvin minutojn kaj ilia tempo de studado estas unu horo, ili devas plenigi la restantan tempon kun pliaj studoj.
La pliaj studaj infanoj povas konsisti el riĉigado. Ekzemple, se infano havas taskon desegni mapon de la ekspansio de la Roma Imperio, ili povus skribi provon pri la romanoj aŭ ili eble skribu mallongan rakonton pri imaginata roma soldato. Iam infanoj scias, ke ili devas plenumi la tempon de studo atribuita, ili eble malpli verŝajne moviĝos per sia hejmtasko nur por sukcesi ĝin kaj movi sin al aliaj agadoj.
La ĉiutaga tempo de studado devas esti la sama tempo ĉiutage. Gepatroj devas diskuti la eblojn kun siaj infanoj tiel ke la infanoj povas havi iom da kontrolo. Ekzemple, infanoj povus elekti fari sian hejmtaskon ĝuste post lernejo aŭ eble elekti fari ĝin ĝuste post la vespermanĝo. Estas grave, tamen, ke la tempo estu la sama ĉiutage. Infanoj ne povas elekti fari ĝin post lernejo unu tagon kaj poste post vespermanĝo alian tagon, laŭ ilia animo.
Kvankam la homa laboro devas esti la sama ĉiutage, infanoj kiuj estas okupitaj en eksterlerkaj agadoj eble bezonas pli kompleksan horaron. Oni eble bezonos fari hejmtaskarton post la lernejo lundon, ĉar ili havas dancan klason post la vespermanĝo sed faros hejmtaskojn post la vespermanĝo dum la aliaj tagoj. Alivorte, la horaro devas esti konsekvenca kaj ne bazita sur ĉiutagaj humoroj. Ne nur infanoj lernos, ke grava tempo por temploj estas grava, ili ankaŭ lernos necesajn tempon pri mastrumado. - Parolu al la Instruistoj
Idee, instruistoj rekonos la bezonon por pli malfacila hejmtasko kaj volos provizi ĝin. Tamen, se infano havis temojn, ke temploj fariĝis kaj turniĝis hejmen, ĉar ĝi fariĝis kutimo, aliaj strategioj eble bezonas en la lernejo, ĉu la instruistoj provizas pli malfacilaĵojn aŭ ne. Iuj lernejoj havas hejmajn hejmajn telefonojn, kiujn gepatroj povas alvoki por ekscii pri hejmaj taskoj. Krome, iuj instruistoj havas retejojn, kie ili postulas taskojn. Gepatroj povas kontroli kun siaj instruistoj por vidi, ĉu tia telefona linio ekzistas kaj se do, kiom la pliaj nombroj de instruistoj estas por tiu telefona linio. Gepatroj ankaŭ povas kontroli retejojn kaj akiri la retadreson.
Gepatroj ankaŭ povas aranĝi kun instruisto subskribi ĉiutagajn paperojn pri hejmtasko. Ĉiutage infano skribas hejmtaskon kaj havas la instruiston subskribi paperon, eĉ kiam ne estas hejmtasko. Infanoj ne povas diri, ke ili ne havas hejmtaskojn kiam ili faras. En tiuj tagoj, la infanoj ne havas hejmtaskojn, ili ankoraŭ devas dediĉi sian nomumitan tempon pri studado. Tamen, por ke ĉi tiu sistemo funkciu, infanoj kaj gepatroj devas konsenti konsekvencojn por malsukcesi alporti hejmen subskribitan hejman taskon.
Bonaj studaj kutimoj estas gravaj por sukceso en lernejo kaj ĉi tiuj strategioj povas helpi evoluigi tiujn kutimojn.