Estas Multaj Malsamaj Vojoj Provizi Servojn al Specialaj Edukaj Studentoj
En speciala edukado, la termino "kunlaboro" rilatas al teamo-instruado. Krom la regula instrulerĉambro kaj la speciala edukadministro, kunlabora teamo ankaŭ povas inkludi parolantojn, profesiajn kaj fizikajn terapiistojn. Hodiaŭ, pli specialaj edukaj studentoj estas instruitaj en regulaj klasĉambroj, kaj kunlaboro pliiĝas.
Kunlaboro helpas certigi infanojn kun lernataj malkapabloj akiri liberan taŭgan publikan edukadon , inkluzive de speciala instrukcio, en regula klasĉambro.
Ekzistas pluraj manieroj por certigi studentojn akiri la instrukcian subtenon, kiun ili bezonas. Kunlaboro provizas eblojn por permesi al studentoj esti edukitaj (laŭleĝe de amerika juro) en la plej limiga medio
La Modelo de Kunlaboro pri Plumaj Majstroj
En klasĉambroj kun gvidanto, ofte la regula klasĉambro instruas la instrukcion en la subjekto. La speciala instruisto estas observanto, kiu laboras kun infanoj post instruado por disponigi speciale desegnitan instrukcion , certigi komprenon kaj provizi adaptojn kaj modifojn.
La Modelo de Kunlaboro de Lernaj Centroj
Ĉiu instruisto respondecas pri instruado en specifa areo de la ĉambro. Studentoj estas kunvenitaj en grupoj, kiuj turniĝas tra la centroj por instruado.
Specialaj instruaj instruistoj povas liveri instrukciojn en lokoj de siaj atestoj kaj povas ankaŭ servi kiel subteno al aliaj instruistoj sen speciala edukado. Ĉi tiu aliro estas aparte taŭga por junaj studentoj, por kiuj centra bazita edukado estas pli tipa.
Pull-Out Kunlaboro Modelo
En iuj fiksoj, prefere ol havi specialajn edukajn instruistojn aŭ terapiistojn "enpremiĝas al" ĝeneralaj edukĉambroj, studentoj estas "elprenitaj" por servoj.
En tiaj situacioj, studentoj povus forlasi la klasĉambro por terapioj aŭ apartaj temoj, kaj poste reveni al la ĝenerala edukĉambro. Kiam ĉi tio okazas, la ĝenerala edukisto kunlaboras kun la specialaj bezonoj profesiaj por certigi, ke la bezonoj de la studento estas renkontitaj.
Alternativa Kunlaboro
Parte aŭ tute apartaj edukaj agordoj estas relative maloftaj, eĉ por studentoj kun gravaj lernado aŭ evoluaj defioj. Substanca aparta fikso estas desegnita specife por studentoj kun apartaj malkapabloj; Ekzemple, iuj klasĉambroj estas starigitaj por servi studentojn kun aŭtismo dum aliaj estas starigitaj por studentoj kun parolantoj kaj lingvaj malkapabloj ktp. Studentoj laboras unu-al-unu aŭ en malgrandaj grupoj kun speciala edukadministro kaj eble kun instruaj helpantoj por Ĉiu aŭ parto de la instrua tago. Eĉ kiam studentoj estas plenplenaj en specialaj edukĉambroj, instruistoj povas komuniki unu kun la alia por certigi la programojn de studentoj inkluzivas taŭgan instrukcion. Apartaj agordoj estas kutime uzataj kun studentoj, kiuj havas pli signifan bezonon por rekta instruado.
Teama Instruado
Teama instruado engaĝas ĝeneralan edukadon kaj specialajn bezonajn instruistojn laborante kune samtempe por instrui klasĉambro de studentoj.
Aŭ instruisto, kiu havas la necesan fonan scion en la subjekto, prezentas novajn konceptojn kaj materialojn al la klaso. Ambaŭ instruistoj funkcias kiel teamo por plifortigi lernadon kaj provizi helpon al studentoj kiel bezonas. Specialaj instruistoj instruas speciale desegnitan instrukcion al studentoj kun IEP, kaj regulaj edukaj instruistoj povas helpi ankaŭ ĉi tion.
Konsilaj Modeloj de Kunlaboro
Speciala instruisto povas provizi iujn instrukciojn al studentoj, sed la plimulto de la servo estas nerekta. La speciala instrua instruisto plejparte donas gvidon al la regula edukada instruisto pri kiel modifi instrukcion por renkonti la bezonojn de la studento.