Homogena grupo estas la lokigo de lernantoj de similaj kapablecoj en unu klasĉambro. Kvankam eble ekzistas gamo de kapabloj en unu klasĉambro, ĝi estas pli limigita ol la gamo trovita en la heterogena klasĉambro . Ĉiuj donacaj infanoj en la sama nivelo estas en la sama klasĉambro.
La termino pli ofte raportas al studentoj kun malkapabloj prefere ol studentoj, kiuj estas talentaj aŭ progresintaj.
Ili inklinas esti efektivigitaj por infanoj kun malkapabloj, kiuj eble ne povas partopreni en ĝeneralaj edukaj programoj. Ĉi tiuj povas inkludi aŭtismo, malordo de atento (ADD), emociaj tumultoj, severaj intelektaj malkapabloj, multajn kapablojn kaj infanojn kun gravaj aŭ malfortaj kuracaj kondiĉoj.
Por infanoj kun kondutmateriaj problemoj aŭ lernantaj malkapabloj , la celo de memstara programo estas pliigi la kvanton da tempoj studentoj pasigas en la tradicia klasĉambro.
La Malaltiĝo de Homogena Grupo
Estas multe da debato pri ĉu homogena grupo helpas al talentaj studentoj aŭ metas ilin malavantaĝe. Ofte lernantoj en tiaj programoj, ankaŭ konataj kiel "memkontenaj klasĉambroj", iras al specialaj instrukcioj kiel arto, muziko, fizika edukado aŭ homaroj. Studentoj eble sentas stigmatigitan socie se ili devas iri al "speciala" klaso ĉiutage.
Pli da ĝenado estas, se spertaj studentoj venos kredi, ke ili estas iel pli supera ol iliaj samklasanoj pro la kroma atento. Ĝi okupiĝas pri lernejaj distriktoj kaj instruistoj por integri ajnajn memstarajn programojn en sentema maniero, por malhelpi tumultojn kaj aliajn problemajn sociajn situaciojn.
Dependante, se la programo efektivigas partempa aŭ kompleta tago, ĝi povas havi miksitajn sukcesajn indicojn por studentoj kaj precipe por instruistoj. Supozante, ke ĉiu infano havas sian propran Individulan Edukan Programon (IEP), ĝi povas signifi ke la instruisto devas certigi plenumi la postulojn de ĉiu kaj ankaŭ instrui la norman grad-nivelon-kurson.
Sed por studentoj kun severaj lernado aŭ kondutnaj problemoj, la supozeble pli malgranda klasika grandeco povas rezulti utila kaj permesi pli unu-al-unu atenton de instruisto. Studentoj, kiuj elspezas nur parton de sia tago en homogena klasĉambro, povas lukti por daŭrigi kun la postuloj de la norma kursaro.
Dankaj Studentoj Malkovru
Pro tio ke la plimulto de studentoj en klasĉambro estas mezumaj studentoj, klasĉambroj kutimas esti orientitaj al siaj lernaj bezonoj. Tio signifas, ekzemple, ke eĉ se bonfara infano komenciĝas infanĝardenon, ne sciante kiel legi, plena semajno elspezita nur unu literon de la alfabeto estas nenecesa. La lecionoj povas frustri.
Diferaj infanoj bezonas multan intelektan stimulon, kaj se ili ne ricevas ĝin de iliaj instruistoj, ili ofte provizos ĝin por si mem. Se lecionoj fariĝos senkuraĝaj, mensogema infano mensogos al pli interesaj pensoj.
Freŝa studo trovis, ke talentaj infanoj diris, ke ili devos pasi multan tempon atendante, ĉar ili jam sciis, ke la materialo estas kovrita. Majstroj ŝajnis deziri, ke ĉiuj infanoj antaŭeniru samtempe, tiom talentaj infanoj devis atendi ĝis la aliaj studentoj ekkaptis.