Studentoj ricevas pli instruan tempon sed povas lukti por resti enfokusigita
La debato dum la jaraj lernejoj malkovris prosojn, konsojn kaj pensojn pri tia instruado. Proponantoj de jaraj lernejoj kaj pli longaj lernejaj tagoj diras, ke ili solvos la zorgojn pri nia nacio pri lerneja agado kaj produktos pli tutmonde konkurencajn civitanojn. Sed kontraŭuloj ankaŭ identigis eblajn malfacilaĵojn.
Kial Havi Jaron-Rondan Lernejon?
Multaj defendantoj de jara lernejo aŭ pli longaj lernejaj tagoj kredas, ke pli estas pli bone. Prezidanto Barack Obama estas inter ili. "La defioj de la nova jarcento postulas pli da tempo en la klasĉambro," li diris.
Frederick M. Hess, Direktoro pri Edukaj Politikaj Studoj de la Amerika Dungista Mezlernejo pri Publika Politika Esploro, rimarkas, ke malmultaj landoj ofertas pli ol sep semajnajn semajnajn feriojn por studentoj. Ĉi tio kontrastas kun la mezumo de 13 semajnoj de Usono. Hess sugestas, ke sekvi la agraran kalendaron estas anakrona maniero de kurado de lernejoj.
Kion diras la Esploro
Ne ĉiuj edukistoj konsentas, ke pli da tempo estas pli bona kaj la esplorado, inkluzive de studoj publikigitaj en Ekonomiko pri Edukado-Revizio kaj Phi-Delta Kappa, reen al ili.
Fakte, la studoj kaj esploroj realigitaj fare de Elena Silva, politika analizisto de Edukado-Sektoro, trovis, ke por plej multaj studentoj, ne ekzistas interrilato inter la daŭro de la lerneja tago aŭ jaro kaj akademia atingo. Kion ili trovis, tamen, estas, ke kiom da tempo en la klasĉambro elspezas, estas nekredeble grava. Alivorte, ne kiom longe infanoj estas en la klasĉambro, estas kiel lernis dum ili estas.
Pros
Pli mallongaj someraj rompiĝoj signifas studentojn malpli inklinas fali en somero-lernado , kio povas malpliigi la nombro da studentoj servataj de interprogramoj.
Rimedoj pri remediaĵo povas esti traktataj dum la lerneja jaro, kontraste al la someraj programoj, eble malpliiĝantaj retenaj indicoj kaj la bezonon inkludi someran lernejon en lokaj buĝetoj.
La tempo de feriado povas esti pli ĝuste distribuita dum la tuta jaro, faciligante plani familiajn feriojn kaj doni al la lernantoj ŝancon por revitaligi sin pli ofte. Ĉi tio povas trankviligi la bezonon re-instrui kapablojn post longaj ferioj, permesante al instruistoj uzi klasĉambron pli efike.
Familioj, kiuj luktas por trovi zorgadon aŭ pagadon de zorgoj, profitos de tiaj programoj, kvazaŭ infanoj, kiuj estas sub-paraj zorgoj dum la someraj ferioj aŭ post la lernejo.
Kun jaraj lernejoj, la usona lerneja sistemo estus pli simila al tiu de aliaj landoj, havigante al la studentoj la kapablon havi pli tutmondan edukan sperton. Ankaŭ, plur-spuraj sistemoj, tiuj, en kiuj grupoj de studentoj estas en malsamaj lernejaj horaroj, povas permesi pli da lerneja solidigo. Kaj studentoj kun pli malaltaj testaj punktoj pliigas akademiajn kapablojn kun pli instrua tempo.
Kons
Kostoj de lerneja bontenado, inkluzive de kuracado kaj utilaĵoj de tago al tago, povas pliigi ĝis 10 procentoj se lernejoj malfermiĝas por pli longa. Krome, studentoj, kiuj havas malfacilaĵojn kun atento, pro malkapablo aŭ ĉar malgrandaj infanoj ne disvolviĝas preta por ĉeesti dum pli longaj tempoj, estas neprobablaj pliiĝi el pli longa lerneja tago. Ĉi tio ankaŭ povas pliigi la nombro da kondutnaj aferoj en la klasĉambro.
Infanoj, kiuj bezonas labori por helpi sin mem aŭ fari monon por kolegio, povas malfacile teni aŭ trovi laboron. Kaj lernejaj buĝetoj kaj personaj aferoj simple ne povas permesi plilongigitajn lernejajn programojn. Multaj lernejoj jam luktas por pagi instruistojn konkurencivan salajron, malfacile konservi altkvalitajn instruistojn. La kosto de instruado kiel plentempaj klopodoj eble ne povas esti farebla aŭ loke aŭ federale.
Multlingvaj programoj signifas, ke gepatroj eble eble havas studentojn pri malsamaj horaroj. Postlernejaj agadoj , kiel ekzemple sportoj aŭ artoj, povas suferi aŭ perdiĝi en la barajo (aŭ buĝeto) se lernejaj tagoj estas pli longaj.
Studentoj en la jara lernejo eble maltrafas ŝancojn por pasigi tempon kun infanoj de aliaj aĝoj kaj lerni pri naturo, ĉar tipaj somerkampaj spertoj ne plu povas esti parto de la infana sperto.