Dankindaj infanoj ofte pretas komenci lernejon ĉe la aĝo de kvar. Ili eble legis aŭ pretas legi. Ili povas fari matematikajn problemojn, aldonante kaj subtrahi en siaj kapoj. Kvankam ŝtataj leĝoj postulas ke infanoj atendu ĝis ili estas almenaŭ 5 eniri infanĝardenon, individuaj lernejoj povas kutime rezigni la postulon. Gepatroj de antaŭlerneja infanoj demandas ĉu ili devas peti rezignon kaj komencu sian infanon en la lernejo frue aŭ atendi ĝis ilia infano atingas la bezonatan aĝon.
Gepatroj foje agnoskas la decidon, precipe ĉar la plej multaj lernejoj aktive malhelpas la praktikon. Ĉu frua eniro en lernejon bonan ideon por donacaj infanoj ? Por respondi tiun demandon, estas helpema rigardi iom pri la historio de edukado kaj la argumentoj kontraŭ kaj por frua eniro.
Nuna Stato
Historio
En la 1800-aj jaroj plej multaj infanoj ĉeestis lernejon en unuĉambra lernejo. Unu instruisto estis respondeca pri instruado de 30 ĝis 40 studentoj, de la plej juna ĝis la plej maljuna. Kelkfoje la instruisto instruis la pli malnovajn, pli progresintajn studentojn, dum tiuj lernantoj, siavice, instruis la pli junajn. Studentoj estis atenditaj lerni certajn kapablojn kaj faktojn (gradajn nivelojn) kaj kiam ili lernis ilin, ili moviĝis al la sekva lerteco aŭ al la sekva aro de faktoj, kiujn oni devis lerni.
Kiel leĝoj estis pasintaj postulante al studentoj ĉeesti lernejon, lernejoj fariĝis troaj. Novaj kaj pli grandaj lernejoj devis esti konstruitaj, lernejoj kun pli ol unu ĉambro.
Studentoj devis esti dividitaj de iu maniero por lokigo en la malsamajn ĉambrojn kaj la decido estis farita por dividi ilin laŭ aĝo.
Ĝenerale, la decido uzi aĝon kiel bazo por disigi infanojn en malsamajn klasĉambrojn estis valida. Post ĉio, infanoj ĉe malsamaj aĝoj inklinas havi malsamajn bezonojn.
Komence, tamen, klasĉambroj estis plur-aĝaj klasĉambroj, kun gradoj 1 ĝis 3 estante kune kaj gradoj 4 ĝis 8 estante kune. Studentoj ankoraŭ ĝenerale povis moviĝi supren dum ili regis kapablojn kaj konceptojn. Fine, la nombro da studentoj kreskis ĝis la punkto, kie studentoj estis disigitaj de aĝo kaj metitaj en individuajn gradajn nivelojn. Ĝi fariĝis multe pli malfacila por infanoj, kiuj regis la kapablojn kaj sciojn moviĝi al la sekva nivelo, ĉar ĝi nun postulos movon al nova klasĉambro.
Por certigi, ke ĉiuj studentoj havis la plej bonan ŝancon sukcesi, minimumaj aĝoj postulis por eniri en lernejon. Pro tio ke plej multaj infanoj estis konsideritaj pretaj por lernejo de 6 jaroj (infanĝardeno de 5), tio fariĝis la minimuma aĝo. Ĉi tiu aĝo postulo ne estis farita kun talentaj infanoj en menso. Gepatroj de talentaj infanoj povas pensi, ke iliaj infanoj pretas por lerneja frua, sed zorgas pri ili, ke ili estas en plena klaso de pli malnovaj infanoj kaj demandas, kio okazos poste. Ili demandas ĉu frua eniro al lernejo estas bona ideo por iliaj infanoj.
Argumentoj Kontraŭ
- Socia kaj Emocia Matureco
Unu el la plej oftaj argumentoj kontraŭ frua eniro en infanĝardenon estas ke kvarjaraĝa ne sufiĉe mature por komenci lernejon. Atendanto de infanisto povas atenti la instruiston, sekvi direktojn kaj obei regulojn, ĉiuj kiuj postulas gradon de matureco. Oni esperas ke infanoj de infanteroj sidiĝu kaj aŭskultu historiojn, restu enfokusigitaj en tasko, kaj komprenas la diferencon inter laboro kaj ludado kaj scias, kiam ĉiu taŭgas. Socia senmorteco povas malfaciligi infanon interagi taŭge kun aliaj infanoj.
- Fizika Matureco
Alia argumento kontraŭ frua eniro al infanĝardeno estas, ke infano eble ne pretas fizike por lernejo. Fizika prezo inkluzivas malpurajn kaj bonajn motorajn kapablecajn disvolviĝojn tiel kiel fizikan grandecon. Se infano komenciĝas lerneja frue, li aŭ ŝi eble ne havas la bonajn motorajn kapablojn kapabla teni krajonon ĝuste kaj skribi bone. Krome, infanoj, kiuj komencas la lernejon frue kaj estas pli malgrandaj ol la aliaj infanoj, povas renkonti sociajn problemojn, inkluzive de la aliaj infanoj. - Efiko sur Adoleskado
Pluraj aliaj argumentoj kontraŭ frua enirejo revolvas ĉirkaŭ la efikoj, kiujn tiu frua akcepto havas sur la vivo de infano en mezlernejo. Infano, kiu komenciĝas lerneja frua, estos la lasta por esti kapabla veturi kaj ne sufiĉe maturiĝos kiam liaj kunuloj estas datiĝantaj. Ĉi tio povas fari infanon senti kiel senŝanĝa kaj misfit. Krome, infano, kiu komencas lerneja frua, eble ne povas partopreni sportojn pro malgranda fizika grandeco. Kiam aliaj adoleskantoj iros tendare aŭ partoprenos en aliaj someraj programoj, infano, kiu komenciĝis en la lernejo frue, ne povas renkonti aĝajn postulojn kaj ne povos ĉeesti aŭ partopreni.
Argumentoj Por
- Socia kaj Emocia Matureco
Dankaj infanoj povas esti socie kaj emocie maturaj por komenci lernejon frue. Ili ofte preferas la kompanion de pli malnovaj infanoj kaj ofte havas malpli da kondutmaterioj kiam iliaj samklasanoj estas pli malnovaj ol ili. - Fizika Matureco
Pro ilia asincrona disvolviĝo , la fizika disvolviĝo de infanoj dotitaj povas malhelpi sian emocian kaj intelektan disvolviĝon. Atendante, ke ilia fizika evoluo povas alteni problemojn por ili akademie kaj socie. Ankaŭ, talentaj infanoj estas famaj pro sia malriĉa manskribado. Ili povas pensi pli rapide ol ili skribas, kio kaŭzas ke ili subskribu aferojn tiel rapide kiel ili povas. Tio ne kondukas al komplika skribo. Atendante alian jaron ne solvos ĉi tiun problemon. Koncerne al la fizika grandeco de infanoj, ne ekzistas garantio, ke atendanta kroman jaron kreskigos la infanon pli rapide. Rezervante infanon reen jaron povus permesi al li komenci la saman grandecon, kiel la pli malnovaj infanoj, sed ili povas plimalbonigi lin en kelkaj jaroj. (Estas interese noti, ke ni ne gradigas forlasi infanon, kiu estas granda por sia aĝo, kvankam lia grandeco povas plimalbonigi. En tiu kazo, la graveco de akademiaj bezonoj estas komprenita). - Efiko sur Adoleskado
Infanoj, eĉ la ne-talentaj, maturaj ĉe malsamaj impostoj. Infano, kiu estas la sama aĝo, kiel liaj samklasanoj eble ne estas socie aŭ emocie maturaj ĝis nun. Ne eblas scii, se infano, kiu komenciĝas frua, estas pli aŭ malpli preta ol infanoj, kiuj estas pli jara. Koncerne al veturado, tio estas la decido de gepatroj. Ne ĉiuj 16-jaraj veturas, sendepende de kiam ili komencis lernejon. Ne ĉiuj talentaj infanoj interesiĝas pri sportoj aŭ do, do decidado por gradigo en bazita sur ebla estonta deziro ne estas nepre valida. Kelkaj sportoj ankaŭ ne estas tuŝitaj de fizika grandeco, aŭtoveturejo, ekzemple.
Rezolucio
Ne ekzistas facila rezolucio por ĉi tiu problemo. La decido meti infanon en la lernejo frue estas agoniga. Gepatroj maltrankviliĝas pri kiu opcio permesos ke ilia infano ĝustigu plej bone kun la aliaj infanoj. Bedaŭrinde, nek probable verŝajne perfekta. Se infano ne estas preta por lernejo socie aŭ emocie, ĝi povas esti malfacila por la infano adaptiĝi. Tamen, atendante ke ekstra jaro povas fari la akademian medion neelportebla. Krome, eĉ se tre dotita infano estas socie, emocie kaj akademie preta por komenci lernejon frue, la rapideco kaj profundeco de instruado ankoraŭ povas esti tro malrapida kaj malprofunda.
Neniu respondo estas prava por ĉiuj gajaj infanoj. Gepatroj devas konsideri la emocian kaj socian maturecon de sia infano, sed ili devas konsideri ĝin laŭ termino de la infano. Dankema kvarjaraĝa eble pensas kiel ses-sep-jaraĝa, sed havas la emociojn kaj sociajn kapablojn de kvinjaraĝa. Ĉi tio povas fari ilin aspekti tro nematuraj por la lernejo kiam fakte ili persvadis kun la aliaj kvinjaraj, almenaŭ emocie. Intelekte, ili ankoraŭ estus antaŭen.
Kiom multe antaŭe ankaŭ bonfara infano ankaŭ devas esti konsiderita. La pli dankema infano estas, ke pli bone la infano komenciĝos lerneja frue. Fakte, la infano eble denove progresos. Ĉiu jaro la progreso de la infano devas esti monitorita kaj lokigo revalidigita.
Unu el la plej gravaj aferoj por gepatroj kompreni estas, ke la evidenteco por frua eniro kaj aliajn tipojn de akcelo de talentaj infanoj estas superforte pozitiva. (Vidi A Nation Trompita.) Preskaŭ neniu evidenteco subtenas tenantan tre dotitan infanon reen - se li aŭ ŝi estas socie kaj emocie preta. Kiel Ŝekspiro dirus, tamen, "Estas la rubo". Determini ĉu infano estas socie kaj emocie preta ne ĉiam estas facila. Gepatroj povas paroli kun la antaŭlerneja instruisto de sia infano kaj kun la pediatrino de sia infano por helpo kun ĉi tiu takso.