Similecoj Inter la Gifted kaj ADHD
Difegaj lernantoj kun malkapabloj daŭre estas grava grupo de underserved kaj understimulated youth. La fokuso sur loĝejoj por siaj malkapabloj povas malhelpi la rekonon kaj disvolviĝon de iliaj kognaj kapabloj .
Por ke ĉi tiuj infanoj atingu sian plej altan potencialon, lernejoj kaj gepatroj devas rekoni kaj nutri iliajn intelektajn fortojn dum taŭge akomodi por ilia malkapablo.
Takso de Duaj Esceptecoj
Identigo de kapablo en malkapabligitaj studentoj estas problema. Kutimaj metodoj de identigo estas netaŭgaj sen grava modifo. Normaj listoj de trajtoj de talentaj studentoj povas esti netaŭgaj por senmovigi kaŝitan potencialon en infanoj kun malkapabloj. Ekzemple:
- La aŭdienco malsukcesa ne povas respondi al parolaj direktoj kaj ankaŭ mankas la vortprovizo, kiu reflektas la kompleksecon de siaj pensoj.
- Parolaj difektoj malfaciligas respondi al parolaj provoj.
- La videbligitaj eble ne povas respondi al certaj agoj, kaj kvankam ilia vortprovizo povas esti sufiĉe antaŭita, ili eble ne komprenas la plenan signifon de la vortoj, kiujn ili uzas (ekz., Kolorvortoj).
- La lernado malebligita povas uzi altnivelan vortotrezoron parolante sed ne povas esprimi ideojn skribe aŭ viceversa.
- La movebleco difektita povas havi limigitajn vivajn spertojn, kiuj povas produkti artefarite pli malaltajn interpunkciojn.
Misdiagnostigita. Ĉu ĝi estas Diveco aŭ ADHD?
Esploro indikas ke, en multaj kazoj, infano ricevas diagnozon de ADHD (atento-deficito / hiperactiveco) kiam la vera problemo estas la infano estas donita kaj reagas al nekonvena lernilo.
La ŝlosilo por distingi inter la du estas la pervasiveco de la "agado" kondutoj.
Se la agado estas specifa al iuj situacioj, la konduto de la infano estas pli verŝajne ligita al kapablo; dum, se la konduto estas konsekvenca en ĉiuj situacioj, la konduto de la infano estas pli verŝajne ligita al ADHD.
Diferentaj kaj ADHD-studentoj havas similajn karakterizaĵojn
Jen kelkaj trajtoj de ambaŭ talentaj studentoj kaj tiuj kun ADHD. Memoru, ke infano estas tre dankema kaj havas ADHD. La similecoj inkluzivas:
- Malriĉa atento kaj kriante kiam tedis
- Malalta toleremo por persistado pri taskoj, kiuj aspektas palaj
- Komencu multajn projektojn, vidu malmultajn finojn
- Intenseco povas konduki al potencaj bataloj kun aŭtoritatoj
- Malfacilaĵo restaŭranta deziron paroli; povas esti malutila
- Demandaj reguloj, kutimoj kaj tradicioj
- Povas aperi senzorgaj
- Tre sentema al kritiko
- Ofta troa parolado
- Ĝi ne montras problemon konduton en ĉiuj situacioj
Demandoj Demandi en Diferencado Inter Dankemo kaj ADHD
Pro tio ke ekzistas multaj krozaj trajtoj inter kapablo kaj ADHD, respondante la sekvajn demandojn povas helpi vin diferenci inter la du.
- Ĉu la kondutoj povus esti respondoj al netaŭga loko, nesufiĉa defio, aŭ manko de intelektaj paroj?
- Ĉu la infano kapablas koncentriĝi kiam interesiĝas pri la aktiveco?
- Ĉu iu ajn modulaj programoj estis faritaj en provo ŝanĝi netaŭgajn kondutojn?
- Ĉu la infano estis intervjuita? Kio estas liaj sentoj pri kondutoj?
- Ĉu la infano sentas ekstere de kontrolo? Ĉu la gepatroj perceptas, ke la infano estas sen kontrolo?
- Ĉu la kondutoj okazas en certaj tempoj de la tago, dum certaj agadoj, kun certaj instruistoj aŭ en iuj medioj?
Difektivaj studentoj kun malkapabloj devas esti provizitaj per taŭgaj defioj. La personaj kaj societaj kostoj de ne evoluigi sian potencialon ne povas esti troigitaj.
Fontoj:
Barkley, RA (1990). Atento deficito de hiperactiveco: Manlibro por diagnozo kaj traktado. Nov-Jorko: Guilford Press.
Baum, SM, Owen, SV, & Dixon, J. (1991). Esti dankema kaj lernanta malebligita.Mansfield Center, CT: Krea Lernado Gazetaro.
Cline, S., & Schwartz, D. (1999). Diversaj loĝantaroj de talentaj infanoj. NJ: Merrill.
Silverman, LK (1989). Nevideblaj donacoj, nevideblaj kapabloj. Roeper Review, 12 (1), 37-42.
Thurlow, ML, Elliott, JL & Ysseldyke, JE (1998). Provante studentojn senkapabligitaj. Mil Kverkoj, CA: Corwin-Gazetaro.
Webb, JT & Maker, CJ (1993). ADHD kaj infanoj, kiuj estas talentaj. ERIC EC Digest E522.
Whitmore, JR, & Maker, CJ (1985). Intelekta kapablo pri malkapabluloj. Rockville, MD: Aspen.
Willard-Holt, C. (1994). Rekonanta talenton: Kruza-studa studo de du altaj potencaj studentoj kun cerebralpazo.