Ni alfrontu ĝin - verŝajne estis kelkaj jaroj post kiam vi estis studento, kaj vi eble ne memoras specife la ins kaj eksterlandan lernejon. Tamen vi havas la avantaĝon de malhelpo, kiu verŝajne instruis al vi, ke la sukceso en la mezlernejo povas rekte rilatigi al sukceso en la universitato kaj pli tie.
Ne estas dubo, ke la mezlernejaj jaroj malfacilas adoleskanton. Ne nur ekzistas sociaj premoj kaj pliaj obligacioj kiel sportaj aŭ postlernejaj laborpostenoj, sed la akademiaj postuloj estas multe pli striktaj ol antaŭaj jaroj.
Jen kiel vi povas helpi vian adoleskanton esti sukcesa en mezlernejo en la hodiaŭa mondo.
1 -
Restu engaĝitaKelkfoje, gepatroj reiras ekstere kiam ilia infano atingas mezlernejon. Sed retiriĝi tro multe estas komuna gepatra eraro, kiu povas reveni.
Junuloj adoras pli bone akademie kiam iliaj gepatroj estas kontraktataj . Vi ne devas ŝvebi (kaj vi certe ne plu devos marŝi ilin en la konstruaĵon), sed vi ankoraŭ povas okupiĝi sen forĵeti ĝin.
Ĉeestu lernejojn por renkonti la instruistojn kaj ĉeestu al gepatroj kaj instruistoj por diskuti kiel via adoleskanto faras en klaso. Memoru, instruisto povus nur starigi konferencon se estas grava problemo diskuti, sed vi povas peti kunvenon kun instruisto aŭ ĉefisto en ajna momento, eĉ se ĝi estas nur por tuŝi bazon.
Bedaŭrinde multaj adoleskantoj diros, ke aferoj bone iras eĉ kiam ili falas malantaŭe. Kaj kiam la gepatroj ekscias pri la problemo, ofte tro malfrue por remediar la situacion.
Ne ĉiuj problemoj aperas sur raporta karto. Ĝi povas ankaŭ esti helpema lerni kiel via adoleskanto faras socie kaj kondutane.
2 -
Sciu la LernejonNe fidu vian adoleskanton rakonti al vi ĉion, kio okazas, inkluzive de horaroj por kluboj, specialaj eventoj kiel dancoj aŭ provoj. Por tio, konduku al la lerneja retejo, kie vi povas trovi kalendarojn, lernejajn kontaktojn kaj informojn por gepatroj helpi sian infanon hejme.
Multaj instruistoj havas siajn proprajn klasajn retejojn, kiujn ili ĝisdatigas ĉiutage kun hejmtaskoj kaj aliaj rememorigiloj. Konatigu la instruistojn de via infano per nomo, do vi povas specife demandi demandojn pri tio, kio okazas kun ĉiu instruisto.
Vi ankaŭ devus scii la fizikan aranĝon de la lernejo. Estas pli facile paroli kun via adoleskanto pri la lerneja tago, kiam vi povas vidi la lokojn, kiujn li parolas. Lernu la lokon de la oficejo, biblioteko, kafejo, gimnazio, aŭditorio kaj atletikaj kampoj.
3 -
Krei Distra-Senpagan MedioVia adoleskanto verŝajne pensas, ke ŝi povas fari sian hejmtaskon sukcese antaŭ la televido, sed adoleskantoj bezonas trankvile, bone lumigita kaj distra libera loko por fari sian hejmtaskon kaj studi provojn. Ĉi tio povus esti skribtablo en sia televid-libera ĉambro aŭ nomata tablo en la salono.
Se vi ne fiksas apude, kontrolu de tempo al tempo por certigi, ke via adoleskanto ne malhelpas mesaĝan mesaĝon aŭ simple rigardas en spacon. Vi eble bezonos forpreni la poŝtelefonon de via adoleskanto aŭ aliajn elektronikojn dum hejmaj tempo, se via adoleskanto emas facile distri.
Ĉi tio fariĝas pli komplika se via adoleskanto faras hejmtaspecon sur tekkomputilo aŭ tablojdo. Ŝi povas esti tentita kontroli siajn sociajn amaskomunikilaĵojn aŭ surflui la retejon anstataŭ ol resti sur tasko.
Estas apps, kiuj povas limigi la aliron de via adoleskanto al certaj lokoj dum specifaj tempoj. Vi eble volas bloki sociajn amaskomunikilarojn aŭ retpoŝton ĝis 7 PM aŭ horo, kiam la hejmtasko de via adoleskanto devas esti farita.
Kiel via adoleskanto maturiĝas, la celo devas helpi vian adoleskanton kapabli administri ŝian tempon kaj pliboniĝojn. Post ĉio, vi ne estos tie por prigardi sian interretan uzadon kiam ŝi estas en kolegio.
Do eble ekzistas tempoj, kiujn vi bezonas lasi vian adoleskanton fari kelkajn erarojn . Lasu ŝin distri per teknologio, kaj tiam certigu, ke ŝi alfrontas naturajn konsekvencojn. Ne ricevinte ŝian hejmtaskon faritan tempon aŭ ne havante tempon partopreni amuzan agadon ĉar ŝia laboro ne estas farita povas helpi ŝin esti pli respondeca la venonta tempo.
4 -
Kuraĝigu Vian Knabinon Akiri HelpoSe la lasta fojo, kiam vi studis antaŭkalkulo, estis kiam vi estis en mezlernejo, vi verŝajne ne multe utilos, kiam via adoleskanto havas demandojn. Sed se via adoleskanto batas, li aŭ ŝi eble ne volos ricevi la helpon, kiun li bezonas.
Parolu al via adoleskanto pri kiel trovi iun, kiu povas helpi lin aŭ ŝi. Resti post lernejo por hejma klubo, kunvenante kun instruisto individue, aŭ serĉante helpon de alia studento povus fari grandan diferencon en sia grado.
Se vi povas permesi tion fari, kontrakti instruiston povas esti helpema ankaŭ. Kelkfoje kolegiaj studentoj aŭ aliaj mezlernejaj studentoj ofertas atingeblan helpon.
Se vi povas helpi vian adoleskanton, certigu, ke vi helpas ilin kaj ne faras la laboron por ili. Kvankam ĝi povas esti pli facile simple skribi la paperon mem aŭ korekti erarojn por ili, ili ne lernos, ĉu vi faros la laboron.
5 -
Kuraĝigi Legadon? I povas esti malfacile akiri adoleskantojn legi librojn. Multaj el ili preferas skimi poŝtojn aŭ revuajn artikolojn, kontraŭe al kompletaj longaj libroj.
Sed legado povas provizi vian adoleskanton kun amaso da avantaĝoj. Studoj konstante montras infanojn kaj adoleskantojn, kiuj legas interpunkcion pli altan sur inteligentecaj provoj. Kiuj rigardis pli da televido havis pli malaltan matematikon kaj parolajn provojn.
Ne kuraĝu pri tio, kion via adoleskanto legas, kondiĉe ke ŝi legis libron. Ĉu ŝi preferas grafikajn romanojn aŭ adoleskantajn librojn, lin grava estas, ke ŝi legas.
Akiri vian adoleskanton interesitan pri libroj povas helpi plibonigi ŝian cerbon-potencon super la longa havo. Homoj, kiuj legas, estas malpli verŝajne sperti cognitivan deklivon poste en la vivo. Dum ŝi eble ne dankas, ke nun ŝi faros iun tagon.
Malŝarĝi el sia elektroniko dum kelka tempo kaj perdi ĝin en bona libro povus esti unu el la plej simplaj manieroj por helpi ŝin fari pli bonan lernejon. Kaj ĝi povas servi kiel bona rememorigilo al ŝia lernado povas esti amuza.
> Fontoj:
> Ritchie SJ, Batoj TC, Plomin R. Ĉu lernas legi plibonigi informon? Analizo multivariado longitudinal en identaj manumbutonoj de 7 al 16 jaroj. Child Dev Infana Disvolviĝo . 2014; 86 (1): 23-36. doi: 10.1111 / cdev.12272.
> Wilson RS, Boyle PA, Yu L, Barnes LL, Schneider JA, Bennett DA. Aktiveco cognitiva, neuropatologia ŝarĝo, kaj cognitiva envejecimiento. Neŭrologio . 2013; 81 (4): 314-321. doi: 10.1212 / wnl.0b013e31829c5e8a.